Роль прикметників у загадках

Обновлено: 04.11.2024

Розробка уроку на заявлену тему у 3 класі у формі інсценізації «Новорічна зустріч». Мета - закріпити знання учнів про прикметник і його роль у текстах; формувати вміння розгадувати та складати загадки; збагачувати словник учнів прикметниками; розвивати вміння учнів аналізувати, порівнювати

Следующая загадка

Тема. Спостереження за роллю прикметників у загадках. Складання загадок. Добір влучних прикметників для характеристики предметів.

Мета. Поглиблювати знання учнів про прикметник, його ознаки та роль у

Обладнання. Малюнки із зображенням тварин, грамзапис, картки із

І. Організаційна частина

1. Вітання: Доброго дня вам!

ІІ. Актуалізація опорних знань

Учитель читає вірш, що записаний на дошці:

Сказала Юлія Косинська про нашу мову.
Які назви ознак вона використала, щоб відкрити перед нами красу мови? (Велична, щедра, прекрасна, прозора, чиста, барвінкова, багата, молода).
Прочитайте вірш іще раз самостійно.
А тепер я закрию текст, а ви запишіть назви ознак, які запам ᾽ яталися.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Учитель. Сьогодні ми продовжимо розмову про слова-ознаки предметів.

Будемо спостерігати, як влучно їх добирає народ, складаючи загадки, і самі будемо цього вчитися. Складатимемо також власні загадки. А допоможе нам у цьому Озивайко.

А хто це такий? ( Маленький чоловічок).
Де він живе? ( У лісі).
Звідки він там узявся? (Із казки Анатолія Давидова «Про Озивайка, лісовий люд та їхні незвичайні пригоди»)
Отже, сьогодні Озивайко запрошує нас у мандрівку до лісу.

Творчий диктант

Учитель. Продовжіть речення: Наша школа…, …, …, … .

От і познайомились!
І, непомітно підійшли до зупиночки

І «Озивайкові помічники»

Учитель. На узліссі нас зустрічає господиня лісу. Допоможіть Озивайкові впізнати її.

Робота з деформованим текстом загадки

На дошці: Словничок

Учитель. Які слова вам допомогли здогадатися, що це берізка?

(Тоненький, білу, ніжні, гнучкі, зелененьке).

Що це за слова? (Назви ознак).
Доведіть. (Вони відповідають на питання який?, яка?, яке?, які?).

ІV. Опрацювання нового матеріалу

Учитель. Дуже широко слова-ознаки використовувались народом при складанні загадок.

А що таке загадка?
Слово загадка походить від слова «гадати» (міркувати, мислити), адже предмет, про який у ній говориться, не називають, про нього тільки розповідають, описують його ознаки. Загадки виникли дуже давно, їх придумали люди з давніх-давен для тренування розуму, щоб навчити дітей та дорослих розв ᾽ язувати складні завдання. Найпростіші й найбільш звичні ті загадки, у яких описують предмет чи об ᾽ єкт (який він, що у нього є, що вміє робити).
Ось, Озивайко пропонує зробити зупинку

ІІ «несподіване знайомство»

Учитель. Озивайко пропонує нам познайомитися з лісовими мешканцями.

Відгадування загадок

а) Руда, руда рудиця

Рудим хвостом гордиться.

В неї шуба найпишніша,

А зовуть її … (Лисиця)

в) Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід кудлатий;

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину. (Ведмідь)

г) Сірий, зубастий,

д) Дивний звірок:

Круглий, мов клубок,

Гострі голки стирчать-

ж) Червонясту шубку має,

По гілках вона стрибає.

Хоч мала сама на зріст,

Та великий має хвіст,

Я намисто оченята…

Хто це? Спробуй відгадати. (Білка)

(Діти відгадують загадки, визначають ознаки у них)

Учитель. Діти, Озивайко, нас запрошує побувати на зупинці

ІІІ зупинка «Лісові секрети»

Слухайте повідомлення уважно. Спробуйте в них впіймати назви ознак.

(Діти роблять цікаві повідомлення про даних тварин, вилучають із почутого назви ознак).

ІV зупинка «Неждана радість»

Складання загадок описового характеру

Учитель. А зараз ми спробуємо скласти загадку.

Тільки, друзі, пам ᾽ ятайте:

Сам предмет не називайте.

Краще все розповідайте:

Який він і що має.

а) Складання загадки про яблуко.

Розгляньте цей предмет. Що це? (Яблуко)
Яку воно має форму? (Круглу)
Якого воно кольору? (Жовтого)
Яке воно на смак? (Солодке)
Про що розповімо спочатку? (Про форму, колір, смак)
Запишіть.
А де яблуко росте? (На дереві, у садку)
Побудуйте речення. (В садку на дереві росте)
Запишіть.
Визначимо хто його вживає. (Дорослі, діти)
Із якою метою? (Для поліпшення здоров᾽я)
Складіть про це речення. (Людям здоров᾽я додає)
Запишіть складене речення.
Хто хоче зачитати складену загадку?

Кругле, жовте і солодке,

У садочку на дереві росте,

Людям здоров ᾽ я додає.

б) Складання загадки про лимон.

(Демонструю лимон і т.д.)

в) Складання загадки про білочку.

- За поданим початком придумайте кінцівку загадки.

З дерева на дерево стрибає… (Горішки збирає. На зиму запасає).

Знайомство з порівняльними загадками

Учитель. Крім загадок описового характеру є ще порівняльні загадки. Це означає, що в них описується предмет у порівнянні з іншими предметами.

Наприклад: Круглий, як куля,

а) Робота в парах

Складання порівняльних загадок.

б) Колективна робота

( Діти складають загадку про метелика. На дошці малюнок із зображенням метелика).

Гарний, як квітка,

Легкий, як пір ᾽ їнка,

Зачитайте слова які означають назви ознак, які ви використали при складанні загадки.

V зупинка «Загадки для Озивайка»

Перевірка домашнього завдання

Учитель. Готуючись до уроку, ви підготували загадки, які знайшли в різних книжках.

Следующая загадка

Тема: Вживанням прикметників у загадках.

Мета. Закріпити знання учнів про прикметник та його роль у текстах; формувати вміння розгадувати та складати загадки; збагачувати словник учнів прикметниками; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки; виховувати любов до рідної мови.

Вчитель: Сарданова Р.В. .

І. Організація класу

- У нас відкритий урок! До нас завітали гості.

- Я посміхаюсь, посміхніться і ви до мене, поділіться гарним настроєм із сусідом!

- Давайте потремо долоньки, відчуємо тепло, візьмемося за руки, передамо тепло один одному, побажаємо успіхів!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Урок української мови. Чого ми чекаємо від нього? Яким він має бути?
А ми будемо?

ІІІ. Актуалізація опорних знань

1.Повторення про прикметник

- Як назвати слова, записані кусивом?

Які слова називають прикметниками?

Наведіть приклади.

2.Перевірка домашнього завдання

- Перевіримо домашнє завдання.(вправа)

Який прикметник дібрали до слова правдивий ? Які речення склали

3.Каліграфічна хвилинка

-Запис в зошиті без зупинки починаємо з каліграфічної хвилинки

4.Добір спільнокореневих слів

-Доберіть спільнокореневий прикметник.Запишіть

- Як ви розумієте слово гадати ?

- Позначте корінь у записаних словах.

- Яка частина слова називається коренем?

5.Визначення значення слова загадка

Загадка – мальовничий опис предмета.

Знайдіть ключове слово.
Загадка – це задачка, яку необхідно розв’ язувати. Це поетичний опис предмета, його ознак. У загадках предмети чи явища прямо не називаються, про них говориться у прихованій формі.
К.Д.Ушинський говорив: «Загадка – мальовничий опис предмета»

А хто може сказати, скільки років загадкам?
Загадка народилася задовго до того, як люди навчилися писати, читати, друкувати. Загадки мають тисячолітню історію.

6. Синтаксичний розбір речення

- Про що розповідається в цьому реченні?(про загадку).

І V . Повідомлення теми і мети уроку.

-Так хто вже здогадався, про що буде йти мова на уроці? Вірно мова йде про загадки, але не просто про загадки, а ми завітаємо до загадкової країни. Саме загадка допоможе закріпити знання про прикметник та його роль у текстах.

-Отож, на сьогоднішньому уроці ми спостерігатимемо за роллю слів, що називають ознаку предмета у загадках, і будемо вчитися складати загадки

V . Робота над темою уроку.

1 . Робота з підручником (вправа 309)

Жовті, смачні, м’ясисті, золотисті.

Абрикос [абри кос]

Абрикос (який?)жовтий, оранжевий, м’ який, м ’ясистий.

2 . А щоб нам не сумувати, потрібно загадки відгадати.

Для цього потремо вушка, щоб були уважними

Які слова допомогли відгадати загадку?

Які солова описують мишу?

Я маленький, я вухатий,

я стрибаю, я тікаю,

Фізкультхвилинка

Довгі вушка, гарні лапки –

Повертаюсь вправо, вліво,

За морквинами нагнулось.-

І почало їх збирать –

Один, два, три, чотири, п’ ять.

Першу, другу, -мамі й тату.

Дві морквини – сестрі й брату

На пеньочок тихо сіло,

П’ яту моркву смачно з’їло.

-Які прикметники допомогли описати зайченя?

3 .Гра «упізнай предмет за ознакою»

Запашний, білий, смачний, пшеничний, духмяний - …(хліб).

Пухнаста, руда, хитра, прудка, спритна, підступна - …(лисиця).

Нова, цікава, бібліотечна, яскрава - …(книжка).

Рідна, лагідна, найдорожча, ніжна, найдобріша -… (мама).

Ясне, безхмарне, прозоре, синє -…(небо).

Допитливі, активні, кмітливі, старанні -…(учні).

Які зайчики вовка не бояться? ( Сонячні )
Якою коса не може косити? ( Дівоча )
Який колір на прапорі символізує небо? (синій)
Яке море омиває береги Одещини? (Чорне)

У зошиті: (Які?) сонячні, (яка?) дівоча, (який?) синій, (яке?) Чорне.

- Слова, якої частини мови, ми записали?

5. За якими ж ознаками вживаються прикметники у загадках?

За розміром: велике, маленьке .

Творча група підготувала нам « Хвилинку – цікавинку»

Діти. Дуже велика родина у червоного кольора

Рубіновий

Буряковий

Калиновий

Запишіть, які синоніми запам’ ятали?

За формою: круглий, трикутний, прямокутний

Г) Гра «Чарівна хустинка»

Запрошую до дошки найуважнішого учня.

Дає лизнути цукерку

А це що? (цукерка)Як здогадався? (солодка)

То ж за якою ознакою можна добирати прикметники для опису предмета? (за смаком)

За смаком: кислий, солодкий, гіркий.

(Вчитель викликає іншого учня. Розбризкує на своє зап’ ястя парфум. П ідносить до носика учня)

Що відчуваєш?(аромат)який? Називай прикметники(приємний, тонкий) Так само дає відчути аромат кофе
За якою ж ознакою можна ще добирати прикметники?

За запахом: тонкий, ароматний, пахучий.

(Вчитель викликає наступного учня. Зав’ язує очі хустин -

к ою , дає торкнутися рукою хутра, нождачного паперу)

На дотик: гладкий, волохатий, твердий

$D:\Documents and Settings\Raisa\Мои документы\мой урок загадки\DSC02621.JPG$

-За якими ж ознаками можна добирати прикметники, щоб описати предмет?

За розміром, за кольором, за формою, за смаком, за запахом, на дотик

Робота в парах

- Попрацюйте в парах. Складіть і запишіть загадки, добираючи прикметники( 1-ряд про диню, 2-й – про хліб, 3-й – про лимон)

Робота в групах

Скласти загадки з розписанок:

( Хто такий співучий, мов будильник громозвучий? ) Півник.

( Сама холодна, а інших припіка.) Кропива

( Червона, солодка, пахуча росте низько, до землі близько.) Полуниця

Следующая загадка

Розробка уроку української мови, мета якого - учити аналізувати будову загадки, визначати в ній роль прикметників; поглиблювати знання про слова-ознаки предметів; розвивати зв’язне мовлення; уміння влучно добирати слова для вираження думки; виховувати зацікавленість усною народною творчістю

Читайте также: