Классный час загадки природы беларуси
Обновлено: 22.11.2024
После участия в виртуальном путешествии (просмотра видеоролика, участия в игре, викторине) ты сможешь:
Узнать расліны і жывёлы
Познакомиться з жыццём раслін і жывёл
здесь указываются критерии успешности
Ты будешь сегодня более успешным, если после участия в виртуальном путешествии, просмотра видеоролика, участия в игре, викторине) ты сможешь: (ответить на ключевой вопрос, на вопросы викторины.
П азнавальная гульня «Загадкі прыроды”
Мэта: стварыць умовы для пашырэння ведаў дзяцей аб жыцці раслін і жывёл, удасканаліць веды аб правілах паводзін у прыродзе ;
выхоўваць любоў, беражлівыя адносіны да прыроды.
1.Добры дзень, дзеці!
Уявіце, што мы стаім перад дзвярамі ў вялікі храм. А што такое храм? (вельмі дарагое, святое для ўсіх месца). А вось што гэта за храм , здагадайцеся, прыслухаўшыся да гукаў.
Так, вы чуеце, як там спяваюць птушкі , шапаціць лісце дрэў. А як мы называем адным словам птушак, расліны, звяроў? (Прырода). Ітак, мы адпраўляемся з вамі ў храм прыроды , дзе нас чакаюць незвычайныя, цікавыя загадкі прыроды
Я думаю, што ў нашым храме вы сёння даведаецеся шмат новага і цікавага пра нашу прыроду, а таксама пра тое , як жыць у дружбе з прыродай.
Наш храм падзелены на тры сектары. Мы зможам пашырыць свае веды пра акружаючае наваколле і адказаць на многія загадкі прыроды.
1 сектар “Расліны і грыбы роднага краю”
Што за дрэвы, здагадайцеся.
У белым сарафане , пад хусткаю зялёнай
Сумуе на паляне танклявая алёна
Я зацвітаю кожным летам ледзь непрыкметным цветам.
Але як толькі зацвіту, дык пчолы чуюць за вярсту.
Заўсёды, летам і зімой, мае іголачкі са мной.
Галінак у мяне багата , я сустракаю з вамі свята.
І ў сто гадоў я малады, маё насенне – жалуды.
Стаіць у лесе дрэўца, пад ветрам лёгка гнецца,
а гронкі ягадак гараць і снегіры на іх ляцяць…
А ўся затрымцела, а ўся задрыжала.
Пакуль адгадвалі загадкі, ветрык параскідаў лісцікі здрэў. З якіх дрэў яны?
Навошта патрэбны нам дрэвы?
У сектары “Расліны” ёсць паляна кветак. Вам неабходна назваць кветкі і сказаць, дзе і калі яны цвітуць. (карцінкі з кветкамі)
-З якіх кветак можна нарваць вялікі-вялікі букет? (Нельга рабіць вялікія букеты, а некаторыя кветкі , дык увогуле рваць нельга.)
Якія ягады выраслі на нашай паляне?
Маленькія, круглыя, бываюць трошкі сплюснутыя або, наадварот, выцягнутыя, чырвонага колеру , растуць на нізенькіх травяністых кусціках. Вельмі смачныя і карысныя.
Гэтыя ягады растуць таксама на травяністых кусціках, якія значна вышэйшыя, чым сунічнік. Ягады цёмна-сіняга, амаль чорнага колеру.
Гэтыя ягады з каменьчыкамі –насеннем. Вельмі сакавітыя , салодкія, смачныя і карысныя. Дапамагаюць пры прастудных захворваннях. Чырвоныя, бываюць вельмі буйныя. Растуць на кустах.
А якія правілы збору ягад вы ведаеце?
А зараз пабываем на грыбной паляне .
Якія правілы збору грыбоў ведаеце?
Ці можна знішчаць неядомыя грыбы? Чаму?
Час нашага прабывання ў сектары “Расліны і грыбы роднага краю” прайшоў. А зараз запрашаю вас у сектар “Жывёлы”
1.Ён прысмакаў з’еў нямала, а калі харчоў не стала ,
Лапу смокчучы заснуў, ледзьве не праспаў вясну.
2.З грывай, а не конь, з рагамі, а не бык, з барадою, а не казёл.
Гучна-гучна зароў цар пушчанскіх звяроў.
3.Рыжая дзяўчынка залезла ноччу ў двор –
Курэй пералічыла і ўсіх панесла ў бор.
4. Самы люты драпежнік , які жыве ў нашых лясах і пушчах.
5. Яны свойскім свінням сваякі.
Жывуць яны на волі, ядуць карэнні і жалуды. Вельмі любяць бульбу.
6.Славутыя майстры. Без сякеры і без пілы ладзяць сабе хаткі.
7. Ён – лясны волат, а нікога не крыўдзіць.
Гэтыя птушкі маладыя і не ведаюць, каму неабходна ляцець у вырай, а каму – не (карцінкі-малюнкі птушак). Назваць птушак і сказаць , пералётныя яны ці не.
--Ці патрэбна наша дапамога зімуючым птушкам? Якая?
Віктарына “ Хто такі?”
Калі ён галодны, то з’ядае каля 10 кг мяса. Але звычайна есць каля двух кг. Ён можа не есці 5-7 сутак. (воўк, мядзведзь, бабёр)
Кожны год яны скідваюць свае рогі, а на іх месцы потым вырастаюць новыя. Рогі есць толькі ў самцоў. Іх малако вельмі густое , не скісае амаль тыдзень. (Лось, алень, казуля)
У іх вельмі добры апетыт. Яны ўвесь час шукаюць, што паесці. У іх дрэнны зрок. Свой корм – карані, грыбы, клубні – шукаюць пры дапамозе вострагв нюха, рыючыся носам у зямлі. Яны сочаць за чысцінёй сваёй поўсці. Самыя страшныя іх ворагі – ваўкі (Дзікі, ласі, алені)
Гэтае насякомае можа жыць без яды 7 гадоў (клешч, камар, страказа)
Гэтыя звяры нават у маленькі дожджык ніколі не пакідаюць нары. Яны вельмі запаслівыя. Заўжды ў іх ёсць корм, схаваны на “чорны дзень” (Ліса, барсук, заяц)
Гэта вельмі цікавыя птушкі. Яны ўдалечыні лепш бачаць прадметы , чым тыя, што знаходзяцца каля іх. Чуюць у 50 разоў лепш, чым людзі.
Вельмі любяць чысціню. Мыюцца ў вадзе, а калі яе няма, то ў пяску. Вельмі любяць цёплы дождж. Гэтыя птушкі з’явіліся на нашай зямлі каля 50 млн. гадоў назад. (Совы, гусі, качкі)
У гэтай птушкі вельмі добры апетыт. Яна за гадзіну з’ядае каля 100 вусеняў. (Зязюля, шпак, дрозд)
3 сектар “Прырода і мы”
“Расшыфруйце” правілы паводзін у прыродзе.
(па малюнках –плакатах)
Прырода – наш дом.
Давайце мы разам яе зберажом.
4. Калектыўнае стварэнне плаката “Прырода – наш дом”
Якія галоўныя правілы паводзін у гэтым храме вы запомнілі?
На якія, раней невядомыя вам, загадкі прыроды можаце цяпер даць адказ?
Инструкция для учащихся
Здесь должна быть контекстная, практико-ориентированная задача, проблемная ситуация, «включающая» учащегося в проблемное поле воспитательного мероприятия и т.д . Существует мнение, что только соглашаясь с большинством учащихся класса, группы ты сможешь быть понятым и принятым ими и т.д.):
Весь инструментарий размещается здесь (схема, таблица, интеллект-карта, текст и т.д. Прочитай статью (ссылка), обращая внимание на…
Посмотри видеофрагмент (ссылка), послушай текст___________________
По ходу просмотра запомни (обрати внимание)….
Твоя задача после просмотра видео (заполнить таблицу, ответить на вопросы викторины, разгадать кроссворд, высказать свое мнение в форме эссе и т.д.)
Вы можете предложить учащемуся прислать выполненное задание на: электронную почту, вайбер и т.д.
Ответь на вопросы, заполни таблицу, реши квест, кроссворд, ответь на вопросы викторины, выскажи свое мнение в свободной форме (соответствующая ссылка на таблицу, викторину и т.д.). Задай вопрос классному руководителю (адрес электронной почты, вайбера, ВК, блога, сайта, веб-конференции, номер телефона и т.д.) или Допиши фразу: Было трудно… Оказалось….Отправь по ссылке…
Ты можешь расширить свои знания, если прочитаешь, посмотришь, сделаешь, рассмотришь, выполнишь и т.д. (ссылка на дополнительный ресурс)
Следующая загадка
Цель: - расширить и пополнить знания о Беларуси.
Задачи: - способствовать воспитанию чувства патриотизма, интерес к национальным культурам;
- развивать сообразительность, заинтересованность историей родного края;
- способствовать созданию атмосферы взаимовыручки, товарищества.
Оборудование: выставка рисунков учащихся «Край мой-Белая Русь», фишки, изображение Беларуси.
Ход мероприятия
- Всем, всем, добрый день! (Слайд.) Дорогие ребята, сегодня мы совершим заочное путешествие по нашей стране. Вспомним, сколько есть в ней всего прекрасного и интересного, а также узнаем какие города самые красивые, какие места необходимо обязательно посетить и многое другое.
Мы живём посредине Европы
В нашей доброй и гордой стране,
Называют её синеокой
И лучистой, как воды в Двине,
Называют её светлорусой,
Восхищаясь её красотой,
Называют её Беларусью
Или просто — Землёю Святой!
Светлая, лучистая —
Без конца и края!
Белая, пречистая –
Беларусь Святая!
В. Ковальчук
- Во время нашего путешествия мы будем останавливаться на разных станциях и выполнять различные задания. За правильные ответы вы получаете жетоны. Я думаю, что вы будете выполнять быстро и правильно! Пусть наш путь будет радостным, весёлым и интересным. Итак, чтобы начать наше путешествие проверим на сколько хорошо вы знаете символы нашей страны, а именно: герб и флаг. (Слайд, после выполнения щёлкнуть на герб и флаг нашей страны)
(Слайд) - Наша страна называется Беларусь. А кто знает, почему нашу страну так называют? (Белая - от белого цвета одежды, которую носили наши предки. Белая - от светлых их волос. Белая — значит чистая и свободная.)
(Слайд)- А сейчас я расскажу вам легенду про историю нашего края. Бог делил между народами земли. Одним - то, другим - то. Пришли белорусы. Очень Богу понравились. Он и начал нас наделять: «Реки вам даю полные, пущи - немереные, озера — несчитанные. Жары у вас никогда не будет, но и сильных морозов - тоже. Голодать вы никогда не будете. Не уродит картошка, так уродит рожь или еще что-нибудь. А еще звери и птицы в пущах стаями, рыба в реках - косяками, пчелы в ульях - миллионами. А травы ароматные - как чай. Не будет голода. Женщины у вас будут красивые, дети - сильные, сады - богатые, грибов и ягод - завались. Люди вы будете талантливые, на музыку, песни, стихи - способные и будете жить да жить.»
(Слайд)Станция «Художники»
- На некоторое время в предлагаю вам стать художниками. Но рисовать вы будет не красками, а словами. Необходимо создать картину о нашей Родине. Каждое красивое слово надо объяснить.
Сiнявокая (или синеглазая) - у нас много красивых рек, озер.
В полях цветут синие васильки .
Зеленая - очень много лесов, лугов и полей.
Лучшая - потому что - это наша Родина.
Дружелюбная - белорусы - народ дружелюбный и гостеприимный.
Белая - белый - цвет добра и чистоты. Издавна белорусы любили одеваться в белые льняные рубашки.
Красивая - у нас красивые города, деревни, улицы, площади.
Трудолюбивая - в Беларуси живут трудолюбивые люди, которые делают много необходимых вещей.
Лесная - много лесов, боров, пущ.
Мастеровая — в Беларуси очень много мастеров, которые вышивают, плетут из лозы, рисуют.
Щедрая - белорусская земля очень щедра. Она дарит богатый урожай овощей и фруктов, ягод и грибов.
Толерантная - в Беларуси живут добрые люди. Они уважают других людей, считаются с их мнением. У них много друзей.
Партизанская - в годы Великой Отечественной войны в белорусских лесах было много партизанских отрядов, которые сражались за Родину.
Чудесная - у нас чудесные изделия из соломы, глины, деревянные игрушки.
- У нас есть не только чудесные изделия из соломы, глины, деревянные игрушки, но и также чудесные места и здания. О них мы сейчас и поговорим.
(Слайд) Станция «Чудеса Беларуси»
Беловежская пуща — самый большой и древний лесной массив в центральной Европе. Национальный парк «Беловежская пуща» расположен в Брестской области. Здесь до наших дней сохранились древние дубы, возраст которых более 500 лет, есть вековые ясени, сосны и ели. В парке обитают разнообразные звери и птицы, в том числе самая большая в Европе популяция редких зубров. Путешествуя по пуще, вы можете видеть оленей, диких коз, полосатых диких кабанов, лису, барсука. Только не бойтесь лесных жителей! Они знают, что люди — их друзья!
(Слайд) Крест Ефросиньи Полоцкой
У каждого народа есть святыни, которыми дорожили предки. Для белорусов такой святыней является крест Ефросиньи Полоцкой. Ефросинья свою жизнь посвятила служению Богу и людям: переписывала книги, строила храмы, учила грамоте детей, лечила больных. По заказу Ефросиньи местный мастер Лазарь Богша сделал необычайно красивый крест. Во время Великой Отечественной войны пропал и до сих пор неизвестно где он находится. Однако обязательно настанет день, когда крест Ефросиньи Полоцкой вернётся в Беларусь.
(Слайд) Слуцкие пояса
Пояса наши предки считали главными в одежде. Ткали знаменитые слуцкие пояса сильные мужские руки. Это занятие требовало не только терпения, но и немало силы. Хороший мастер за год мог выткать около 10 поясов. В длину они достигали от 2 метров до 4,5 метров, ткались из шелковых, золотых, серебряных нитей, каждая — тоньше человеческого волоса. Особо ценилось то, что на поясах не встречалось одинаковых узоров.
(Слайд) Несвижский дворец
В старину, пять или шесть столетий назад, путешественники и купцы, проезжая через Беларусь, называли нашу землю страной замков и дворцов. Через каждые 40-50 километров вставали могучие каменные стены с узкими бойницами, всегда готовыми достойно встретить врага.От прошлого остались скупые летописи и остатки древних замков: руины замка в Новогрудке, Лиде, Крево и других местах. А мы отправимся в Несвижский дворец, сохранившийся до сегодняшних дней, не смотря на военные лихолетья. Это самый богатый и красивый замок Беларуси. Он принадлежал старинному роду князей Радзивилов. Здесь собраны коллекции рыцарского вооружения, драгоценных камней, монет, икон, картин, исторических документов, библиотека с 20 тысячами книг. Замок был построен в 16 веке в стороне от города, в окружении прудов и парков, занимающих площадь 100 гектаров — фактически на острове.
- Конечно, было бы неплохо посетить этот удивительный дворец, увидеть слуцкие пояса и полюбоваться красотой парков Беловежской пущи. Но не только этим славится наша страна. Я предлагаю вам посмотреть видеоролик, в котором будут показаны 10 мест, которые необходимо посетить в Беларуси. Постарайтесь их запомнить. ( Видеоролик ТОП-10 .)
- Какие места вам запомнились?
(Слайд) Станция «Природа родного края»
- Одним из красивейших мест Беларуси является Беловежская пуща. . Пуща – самый большой заповедник страны. Здесь звери, птицы, растения находятся под охраной государства. А какие животные живут в пуще?
Следующая загадка
Интерактивная игра-путешествие имеет сходство со сказкой, ее развитием, чудесами. Она отражает реальные факты или события, и все это происходит в игре, в игровых действиях, становится близким ребенку.
Игра-путешествие всегда несколько романтична. Именно это вызывает интерес и активное участие в развитии сюжета игры и их желание получить результат: что-то узнать, чему-то научиться. Это игра действия, мысли, чувств учащегося, форма удовлетворения его потребностей в знании.
В названии игры, в формулировке игровой задачи «зовущие слова», вызывающие интерес детей. В интерактивной игре используются многие способы раскрытия познавательного содержания в сочетании с игровой деятельностью: постановка задач, пояснение способов ее решения, разработка маршрутов путешествия, поэтапное решение задач, радость от ее решения, содержательный отдых. В состав и входят песни, загадки, подарки и многое другое.
Это исследование объекта природы-леса, области экологических знаний, построенное как «передвижение» детей во времени и пространстве. В них нет соревновательности, но присутствуют элементы конкурсного характера. Данное мероприятие требует от детей самостоятельности и активности так как имеется большое разнообразие ролей, что немаловажно для развития субъектности детей, для удовлетворения их потребностей в активной деятельности.
Условия и требования к организации интерактивной игр:
- тема игры отвечает потребностям, интересам, запросам и возрасту учащихся;
- необходимо предоставить каждому ребенку возможность активно участвовать в игре;
- организована игра-путешествие по группам, чтобы, во-первых, охватить всех детей, а во-вторых, осветить разные стороны избранной темы;
- главное в игре-путешествии — познание, а не соревнование;
- в игре-путешествии имеется сюжет, что способствует развитию творчества детей.
-подготовка к игре проходит обязательно с подготовительного этапа. Класс разбивается на две команды по 12 человек. У каждой команды своя эмблема, защита. Заранее готовят познавательный материал для конкурса « А знаете ли вы, что. »
Цель : создание условий благоприятной психологической обстановки для проведения игры и придать познавательному содержанию сказочную необычность, привлечь внимание учащихся к экологическим проблемам.
содействовать развитию познавательного интереса к изучению природы, умений работать самостоятельно с различными источниками информации;
раскрыть экологическую проблему. воспитывать у детей бережное отношение к лесному хозяйству.
привить чувства доброты, сопереживания, сопричастности ко всему живому и прекрасному, что нас окружает через игру.
Вступительная часть.
Классный руководитель:
Ребята, посмотрите в окно, как прекрасна природа, как прекрасен сегодняшний день. Улыбнитесь друг другу и пожелайте каждому любви и взаимопонимания.
На сегодняшний день очень сложно найти клочок земли, куда бы не ступала нога человека. Почти миллион лет живет человечество на планете Земля, но люди мало задумываются о том, что все богатства земли не вечны, что они нуждаются в защите, пополнении и бережном обращении.
Что же тревожит сегодня людей? Каждый день на земле исчезает один вид животного навсегда! Каждую неделю мы навсегда теряем один вид растения! В одну минуту на земле вырубается несколько гектаров леса. Это очень много, ребята! Поэтому и была в 19.. создана Красная книга в которую заносят исчезающие виды растений и животных. А назовите, каких животных и растений вы знаете?
Наша планета – Земля
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля
Как хороши, приглядись,
Клены, березы и елки!
Лесные красоты как хороши!
Мультимедийная презентация «Красоты леса»
2.Основная часть.
Ведущий в маске зайца.
Вот он, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
Две команды: «Ель» и «Желудь». Они сейчас отправляются в путешествие «Там на неведомых дорожках…».
1.Гейм «Знакомство»
Представление команд.
Под широкой темной елью
Прошлогодней пахнет прелью.
Подойдешь ты к ней — иголки
Под подошвами скользят,
Ведь в обычае у елки
Круглый год менять наряд,
Ель знакома нам всем с детства. Без нарядной елки и праздника нет. Круглый год ель зеленая, А почему? Да потому, что листок-иголка живет 2 — 3 года, и опадают иголки не все сразу, а постепенно, в течение всего года. Одни иголки опадают, а другие растут.
Ель любят птицы, И медведь чаще всего строит свою берлогу под елью. Живет ель до 200 лет.
Ведущий . 2.Гейм. «Разминка»
Команде «Ель» нужно ответить на вопросы:
1. Узнать по листьям, которые предлагает мальчик в маске волка , пять пород лиственных деревьев.
2. Почему хвойное дерево лиственницей назвали?
Вопросы команде «Желудь»:
1. Назвать пять пород хвойных деревьев.
2. Чем отличается ель от сосны, две веточки предлагает девочка в маске зайца ?
Ведущий. 3.Гейм . "Логическая цепочка" Команда «Ель»
Нужно подчеркнуть лишнее в этой цепочке слово.
1. Корень, стебель, цветок, букет , лист – это части растений.
2. Солнце, камень, дуб , небо, снег – это неживая природа.
3. Вяз, ольха, пихта , ясень, клен – это лиственные деревья.
4. Боярышник, бересклет, орешник, жимолость, липа , - это кустарники.
Команда «Желудь»
5. Галка, сойка, дятел, дрозд , королек – зимующие птицы.
6. Медведь, бурундук, барсук, белка - впадают в спячку.
7. Ель, сосна, пихта, береза , лиственница, туя, можжевельник – это хвойные деревья.
8. Соловей, ласточка, стриж, ворона , кукушка, жаворонки – это перелетные птицы.
4.Гейм «Грибная поляна»
Берем по лукошку —
И скорее в путь-дорожку
Разбежались по полянке
Мухоморы и поганки,
Чтобы сбить тебя с пути.
Задания командам : при видеодемонстрации выбрать цифры со съедобными грибами- команде «Ель», а несъедобные- команде «Желудь»
Ведущий. Конкурс капитанов «Лесные жалобы»
Капитанам предлагается угадать, от кого поступила жалоба.
Команде «Елочка»
«Ох, и не любят меня люди. Голос им не нравится, и глаза у меня большие. Считают, что беду я приношу. Все это неправда. Польза от меня большая. Урожай я сохраняю. Кто я?» (Сова)
Команде «Желудь»
«А меня все боятся, поэтому столько небылиц про меня рассказывают. Не нравится им, что я темноту люблю и отдыхаю вниз головой. Не похожа я ни на птицу, ни на зверя, но я друг человеку, а не враг. Кто я?» (Летучая мышь)
Ведущий 5.Гейм «Картина»
Из отдельных разрезанных частей необходимо собрать картину и команде дать описание путем сказанного предложения. Приглашаю по одному человеку от команды.
6.Гейм «А знаете ли вы, что. »
Ведущий. Для этого конкурса члены каждой команды провели исследования, результатом которых стали интересные факты из жизни природы. Сейчас вы узнаете, что.
Команда «Елочка»
1. Знаете ли вы, что самый сильный из насекомых — жук-носорог? (картинка) Сам весом 14 г, а может тащить груз в 1 кг 580 г.
2. Знаете ли вы, что сова уничтожает за лето до 1000 мышей и этим спасает 1 т хлеба?
3. Знаете ли вы, что 1 га леса за день поглощает 250 кг углекислого газа и выделяет 200 кг кислорода?
Команда «Желудь»
1. Знаете ли вы, что кукушка за 1 час может съесть 100 гусениц?
2. Знаете ли вы, что пчеле, чтобы собрать 100 кг меда, надо облететь 1000000 цветков?
3. Знаете ли вы, что летучая мышь съедает за ночь 200 малярийных комаров и этим спасает людей?
Этот конкурс можно провести и в таком порядке: одна команда задает другой команде вопрос. Например: «Как вы думаете, сколько мышей за лето уничтожает сова?» После ответа соперника команда дает свой развернутый ответ.
Ведущий . Сейчас команды покажут вам совместно подготовленное выступление «Берегите природу».
7. Гейм «Марафон загадок»
Не произнося ответ члену команды необходимо выбрать атрибут, принадлежащий животному (маска, хвост, орехи, шишки, яблоко). Команда должна угадать, кто это?
1.Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной. (ёж)
2.Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке - летом. (белка)
3.За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара. (лиса)
4.На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (волк)
5.Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы? (заяц)
6. Ч ем-то на быка похож,
Обитает он в лесу,
Бороду имеет! ( Зубр)
Заключение: фото выставка «Зачарованный лес», на фото учащиеся класса в лесу. Фото заранее было предложено принести.
Подаедение итогов.
Результат: каждый должен снять эмблему и написать на ней что я могу сделать. чтобы лес сохранился на долго и прикрепить ее, на заранее заготовленное картинку-дерево.
1. Гричик, В.В. Дикая природа Беларуси : пособие для учителей к факультативным занятиям для 5-7 классов общеобразоват. учреждений /
2. Гричик В.В, И.В. Богачева, И.Р. Клевец. – Минск : Экоперспектива, 2009. 3. Кашлев, С.С. Интерактивные методы обучения / С.С. Кашлев. – Минск: ТетраСистемс, 2011. – 224 с. 4. Клевец, И.Р. Уроки биологии с использованием методов интерактивного обучения : метод. пособие для учителей сред. общеобразоват. шк. / из опыта работы учителей биологии / И.Р. Клевец, Е.В. Жданович. – Минск : В.И.З.А. ГРУПП, 2010. – 155 с
Следующая загадка
Жил один мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».
Классный час на тему: «От экологии природы к экологии души».
- Показать взаимосвязь нравственности личности и состояния окружающей среды.
- Формировать и закрепить нравственное отношение к окружающей среде у подростков.
- Развивать познавательную активность, мышление, творческое воображение, положительные эмоций и чувства, связанные с заданной проблемой.
- Воспитать основы экологической культуры, проявляющейся в чувстве ответственности за свои поступки, активной жизненной позиции.
Оборудование: компьютер (фильм о проблемах экологии), карточки (загадки и вопросы), два стихотворения, памятка экологического календаря.
На доске тема: «От экологии природы к экологии души».
“Кто не любит природу, тот не любит человека”. (Ф.Достоевский.)
“Охранять природу – значит охранять родину”. (М.Пришвин.)
“Никогда не поздно посадить деревце: пусть плоды не тебе достанутся, но радость жизни начинается с раскрытия первой почки посаженного растения”. (К.Паустовский.)
«Для того чтобы жить - человеку нужно солнце, свобода и маленький цветок. » (Г.Х. Андерсен)
Методы: Словесные, наглядные, проблемные, частично-поисковые.
Формы: Совместные, групповые.
Ход занятия.
- Здравствуйте! Уверена, что наше сотрудничество сегодня и всегда будет успешно. Предлагаю вам в начале нашего занятия провести следующее упражнение, которое мы назовём: «Здравствуй, сосед!» улыбка + комплимент. Они ничего не стоят, но многое дают.
Спасибо. У вас замечательные, милые улыбки и хорошее настроение, судя по комплиментам, вы настроены на уважение друг к другу и деловой разговор.
II. Постановка проблемы, темы и цели занятия.
“Я – ПЛАНЕТА”. Когда произносишь эти слова – Я и планета, вспоминаешь о Маленьком принце, летящем во вселенной на своем крохотном астероиде. Их только двое в бесконечном звездном пространстве: Маленький принц и его планета. Как же важно каждому из них быть таким, чтобы другому хорошо жилось рядом. Как необходимо заботиться друг о друге, помогать, защищать, любить.
Все мы, живущие на Земле, очень похожи на Маленького принца. Ведь у каждого из нас тоже только одна планета. Мы не можем выбрать себе другую, так же, как и Земля не может найти себе другое человечество. Человек и его планета нас тоже только двое во вселенной.
“Живая душа природы”. “Если любишь цветок – единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, этого довольно, чтобы чувствовать себя счастливым. ” – так или примерно так сказал однажды Маленький принц.
Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудесами. О чем-то можно прочитать, о чем-то спросить более знающих людей. Но есть в природе такое, что можно лишь прочувствовать, пережить, ощутить, пропустить через свою душу.
- Опишите свои чувства после просмотра. (ответы учащихся)
- Какие проблемы мы будем сегодня обсуждать на нашем занятии? (экологические проблемы)
- Предложите варианты темы занятия. (ответы учащихся)
- Все ваши варианты очень хорошие! Посмотрите на доску (открывается тема занятия). Совпали ваши варианты с моим? (ответы учащихся)
- Как вы понимаете, что такое “экология природы” и “экология души”? (ответы учащихся)
- Как бы вы сформулировали цель нашего занятия? (ответы учащихся)
III. Актуализация знаний учащихся.
- Что вы знаете об экологии как о науке? (ответы учащихся)
- Всё, что вы говорите это верно, я, в свою очередь, хочу добавить. Всякая наука оказывает людям огромную помощь, но, пожалуй, ни одна из них не занимается так вплотную самим существованием нашим на земле, как экология. Экология стоит на страже нашего здоровья, борясь за чистоту воздуха, воды и продуктов питания. Эта наука учит, как охранять их от загрязнения и контролировать общий баланс природных составляющих.
Экология – молодая наука. Появилась она сравнительно недавно, но интерес к ней растет с каждым днем, ведь экологические проблемы современности не дают нам отсрочки для их решения, и не замечать их становится все сложнее. Все очевиднее, что при современном темпе развития промышленности Земля не доживет до того, как ее разрушит комета или сожжет Солнце. Человечество развивается рекордными темпами и ежедневно создает все новые технические средства, которые, с одной стороны, облегчают жизнь, а с другой — усугубляют экологические проблемы.
За всю историю своего существования человек относился к природе потребительски, нещадно эксплуатируя ее. Это не могло не сказаться на состоянии окружающей среды. Живая оболочка нашей планеты испытывает колоссальные нагрузки. В настоящее время сложилась ситуация, когда мы говорим уже о глобальных экологических проблемах.
- Давайте назовем их.
(Учащиеся называют глобальные экологические проблемы)
- Вашему вниманию предлагается прослушать стихотворение и назвать проблему, которую осветил поэт Р. И. Рождественский «В музее естествознания»
До теперешней нашей Земли,
До ее дождей и метелей
Бронтозавры не доползли,
Птеродактили не долетели.
Это – личная их беда,
За нее никто не в ответе.
Заблудились, пошли не туда.
Смерть нашли в тупиковой ветви.
Древо жизни листвой шелестит,
Ветвь – направо и ветвь – налево.
Человек разумный сидит
На вершине этого древа.
Он – мыслитель. Он хмурит лоб.
Человека идея гложет:
Хочет что-то придумать, чтоб
Самого себя уничтожить.
Он подпер подбородок рукой –
Вождь прогресса, краса и гордость.
Он – придумает! Он – такой!
Вы, пожалуйста, не беспокойтесь!
А над ним проносится век.
Повороты. Круговороты.
Да неужто и человек –
Тупиковая ветвь природы?!
- Назовите проблему. (ответы учащихся)
IV. Работа по группам.
- Предлагаю вам поделиться на 5 групп и поработать в них. Ваша задача- разгадать загадки и выбрать вариант ответа на вопрос из карточки. Время работы 5 минут.
- Есть три брата родные: один ест – не наестся, другой пьет – не напьется, третий гуляет – не нагуляется.
- Что человек всегда видит и чего никогда достать не может?
- Есть на свете конь – всему миру не сдержать.
- И тонок, и долог, а сядет – в траве не видать.
1.Чем страшна пленка нефти толщиной всего в “одну молекулу” на поверхности океана?
а) мешает дышать живым организмам;
б) препятствует испарению;
в) уменьшает поток энергии океана.
- Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
- Голубой платок, красный колобок, по платку катается, людям улыбается.
- Не зверь, не птица, а в избу просится.
- Лежит птица без крыла, бьет охотник без ружья, повар варит без огня, баран ест безо рта.
2. Можно ли избавиться от всемирной беды – скопища полиэтиленовых пакетов и пластиковых бутылок?
а) невозможно;
б) есть надежда;
в) абсолютно невозможно.
- Иди, иди, а конца не найдешь.
- Сито вито кругловато, кто ни взглянет, тот заплачет.
- Расходится детина – удержу нет, уляжется – не видать, не слыхать.
- Что в руках не удержать?
3.Когда же день именин у Земли?
а) 22 декабря;
б) 22 июня;
в) 22 апреля.
- Двое стоячих, да двое лежачих, два разбойника, разорителя.
- Что выше леса, краше света, без огня горит?
- Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его.
- Кругом вода, а с питьем беда.
4. Почему так уязвимо озеро Байкал и его экосистема?
а) очень капризное и своенравное;
б) очень чистое и подсоленое;
в) очень древнее и глубокое.
- Сито вито, решетом покрыто.
- Мету, мету – не вымету, несу, несу, – не вынесу, пора придет – сам уйдет.
- Горя не знает, а слезы проливает.
- На всех садится, никого не боится.
5. Сколько “дырок” в озоновом слое могут проделать космические ракеты?
а) очень немного;
б) не могут;
в) очень даже могут
(Каждая группа озвучивает свои ответы, если у других групп есть дополнения или противоречия, то идет совместное обсуждение).
- А теперь общий вопрос для всех:
- Что нас ждет в ближайшем будущем по “большому счету”?
а) ничего хорошего;
б) светлое будущее;
в) никакого будущего.
- Правильно! Ответ (а). Цивилизация дала множество благ, но и губит нас. Испокон веков мы не приспосабливались к природе, а покоряли ее. Мы бездумно изменяли и уродовали прекрасный лик планеты. Угроза нависла не только над биологическим равновесием, меняются геохимические и геофизические параметры планеты, ее атмосфера и гидросфера. Так видит судьбу планеты С. Красносельский, и, будучи специалистом в области экологии, с ним нельзя не согласиться.
- По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения:
- 70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
- Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.
- Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.
- Ежегодно пустыня поглощает 27 млн гектар плодородных земель.
V. Беседа о нравственности.
- Вашему вниманию предлагается четверостишие, найдите в нем ключевые слова.
Прости, Земля, прости, прости, прости.
Мы, люди, так тебя обидели.
Груз совести за это нам нести.
На многое смотрели и.. не видели.
(Ответы учащихся: прости, земля, люди, обидели, груз совести).
- Какое понятие объединяет эти слова? (ответы учащихся)
- Как вы понимаете, что такое “нравственность”? (ответы учащихся)
- Проблемы нравственности и духовности стояли перед человечеством с древнейших времен. Всегда ценились такие качества личности, как доброта, сострадание, уважение, любовь. Подтверждение чему мы находим в различных исторических и литературных источниках.
(Один учащийся читает отрывок из поэмы Р. Рождественского “Монолог царя зверей” )
В катакомбах музея пылится пастушья свирель,
Бивень мамонта, зуб кашалота и прочие цацки.
Человек! Ты послушай Царя терпеливых зверей.
И прости, что слова мои будут звучать не по-царски.
Я – последний из львов, но пускай за меня говорят -
Лань в объятьях капкана, ползучего смога громадность.
И дельфинья семья, за которой неделю подряд
С вертолета охотился ты, чтоб развеяться малость
Пусть тебе повстречается голубь, хлебнувший отрав,
Муравейник сожженный, разрытые норы барсучьи,
Оглушенная семга, дрожащий от страха жираф
И подстреленный лебедь, и чайки – по горло в мазуте.
Пусть они голосят, вопрошая карающий век.
Пусть они стороною обходят любую машину.
Ты – бесспорно – вершина природы, мой брат – человек.
Только где и когда ты встречал без подножья вершину?
Ты командуешь миром, пророчишь, стоишь у руля.
Ты – хозяин. Мы спорить с тобой не хотим и не можем.
Но без нас – ты представь! – разве будет землею земля?
Но без нас – ты пойми! – разве море останется морем?
Будут жить на бетонном безлюдье одни слизняки.
Океан разольется огромной протухшею лужей.
Я тебя не пугаю, но очень уж сети крепки.
И растет скорострельность твоих замечательных ружей.
Всё твоё на планете! а нашего – нет ничего.
Так устроена жизнь, мы уже лишь на чучела схожи.
Зоопарки твои превосходны, да жаль одного:
Мы в твоих зоопарках давно на себя не похожи.
Так устроена жизнь. Мы поладить с тобой не смогли.
Нашу поступь неслышную тихие сумерки спрячут.
Мы уходим в историю этой печальной земли.
Человечьи детеныши вспомнят о нас. И заплачут.
Мы – пушистые глыбы тепла. Мы – живое зверьё.
Может, правда, что день ото дня мир становится злее.
Вот глядит на тебя поредевшее царство моё.
Не мигая, глядит. И почти ни о чём не жалея.
И совсем ничего не прося. Ни за что не коря.
Видно, в хоботы, ласты и когти судьба не дается.
Я с седеющей гривы срываю корону царя!
И реву от бессилия. А что мне еще остаётся?
- Какие чувства у вас возникли? (ответы учащихся)
- “Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди” (Б. Шоу).
- А что значит жить как люди? (ответы учащихся).
- Совершенно очевидно пользовательское отношение человека к природе, а как гласит народная мудрость: "как аукнется, так и откликнется", - так что пока, к сожалению, рассчитывать на улучшение ситуации не приходится. Но медлить дальше уже нельзя, и каждый из нас просто обязан начинать делать свой личный вклад в дело защиты природы. Ведь «если не я, то кто?»
VI. Итоговый этап.
- А теперь вернитесь к эпиграфам нашего занятия и скажите согласны ли вы с этими высказываниями, подходят ли они к нашей теме и обоснуйте свой ответ. (ответы учащихся)
- В завершении нашего с вами занятия прочту несколько высказываний.
- Лев Николаевич Толстой в свое время писал: «Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с нею». Чтобы сохранить удивительный и многообразный мир природы нужно знать ее и любить всем сердцем.
- «Я сорвала цветок – и он увял. Я поймала мотылька – и он умер у меня на ладони. И тогда я поняла, что прикоснуться к природе можно только сердцем». Е.Л. Прасолова
- Жил один мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».
— Вот и я говорю вам ребята: «Будущее планеты в ваших руках! Берегите её!»
Читайте также: