Загадки з числівниками на українській мові

Обновлено: 05.11.2024

Числівник: загальне значення,морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Числівники кількісні і порядкові; прості, складні, складені. Написання та вживання.

Відмінювання кількісних числівників, буква ь на кінці числівників і в непрямих відмінках.

Відмінювання дробових і збірних кількісних числівників.

Відмінювання порядкових числівників.

Написання порядкових числівників з –сотий, –тисячний, -мільйонний, -мільярдний.

РЗМ. Вживання числівників з іменниками. Складання діалогів із вживанням числівників на позначення дат, часу.

ТО. Контрольна робота (диктант і тест).

загальне значення числівника, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль;

вивчені офографічні правила.

розпізнавати числівники, визначати їх граматичні ознаки, правильно утворювати форми числівників і вживати їх у мовленні;

знаходити вивчені орфограми і пояснювати їх за допомогою правил;

правильно писати слова з вивченими орфограмами, знаходити і виправляти помилки на вивчені правила.

Тема. Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

І. Актуалізація опорних знань

виписати прикметники;
визначити розряд;
визначити рід, число, відмінок.

ІІ. Мотивація учбової діяльності

Повідомлення теми та мети уроку.

ІІІ. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу

Вправа «Дослідник».

Робота за схемою-алгоритмом.

Робота з підручником (стор. 192, п. 54).

Вибірковий диктант. Вправа №450.

Фізхвилинка «Котрий я?». Учні повинні вказати свій порядковий номер.

Синтаксична вправа.

Завдання: записати речення, виконати синтаксичний розбір речення, вказати граматичні ознаки. Дати відповідь на питання: що спільного має числівник з іменником та прикметником?

Завдання: учні повині пригадати і записати історичні дати, які вичали протягом декількох уроків.

ІV. Рефлексійно – оцінювальний етап роботи.

Мета: закріпити навички розпізнавання числівників за значенням та за

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

І. Активізація розумової діяльності учнів

ІІ. Актуалізація опорних знань

ІІІ. Сприйняття й розуміння учнями навчального матеріалу

Вибірковий диктант.

- Велика піраміда Хеопса (Хуфу), побудована в Гізі між 2600 та 2500 рр. до

- Висячі сади Вавілонської цариці Семіраміди, побудовані у 580 р. до н.е. на

- Колос Родоський 40-метрова Бронзова статуя Геліоса – бога сонця,

3.Робота з підручником (стор. 194-197).

4. Розподільний диктант. Вправа №460.

Діти плескають в долоні один раз, якщо це кількісний числівник, декілька, якщо це порядковий числівник.

5. Вправа « Пізнаваймо світ». «У світі крилатих слів».

- Суддями Були: якіїсь два осли, одна нікчемна шкапа та два стареньких цапа (Л,Глібов «Щука»).

І V . Рефлексійно-підсумковий етап

Складання алгоритму вивченого матеріалу.
Оцінювання.

Тип уроку: урок засвоєння та закріплення знань.

І. Мотивація навчання школярів

ІІ. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання.
Індивідуальна робота учнів з картками.

Картка №1. Скласти реченння з числівниками: 16, 8, 100, 40, 90.

Картка №2. Виписати з тексту числівники, визначити морфологічні ознаки.

Василькові було літ дванадцять ( М.Коцюбинський).

Мені тринадцятий минало (Т.Шевченко).

Було собі два брати – один убогий, а другий багатий (Народна творчість).

Картка №3. Записати слова з числовими значеннями у дві колонки: в ліву – числівники, а в праву – інші частини мови.

Один, одиниця, третій, три, трійка, п ’ ять, п ’ ятірка, п ’ ятий, п ’ ятак, десять, десятий, десяток, десятка, сто, сотник.

Фронтальне опитування «Числівник як самостійна частина мови»

ІІІ. Сприйняття й розуміння учнями навчального матеріалу

Робота в малих групах. Вправа № 468.

Робота в парах. Вправа №470.

Вправа «Лінгвістичні цікавинки».

Вправа «Дешифровщик». Записати обчислені вирази прописом.

V . Домашнє завдання: п. 56, вправа №471.

І. Розминка, обгрунтування навчання

ІІ. Ступінь актуалізації (методика «Асоціативна схема») 199-204, п.56

Бесіда.
Схема «Числівник»?
Самостійна робота. Диктант-переклад.

ІІ. Ступінь усвідомлення змісту

Вступне слово вчителя.

знайдіть числівники, вкажіть відмінок, зверніть увагу на написання;
поставте числівники у початковій формі, визначте офограму.

Робота з підручником стор.203, вправа №473.

Фізхвилинка « Тиша». Учні вигукують «ой», якщо в числівнику вживається ь, якщо ні - мовчать.

ІV. Ступінь рефлексації

Робота в малих групах.

Вправа « Запиши мене правильно».

визначити закінчення;
вказати, в яких випадках з ’ являється м ’ який знак.

V . Рефлефксійно – оцінювальний етап

І. Мотивація навчальної діяльності

ІІ. Актуалізація опорних знань

Самостійна схематична робота за питаннями:

що називається числівником?
які функції виконує числівник?
від яких числівників можна утворити збірні?
збірні числівники узгоджуються з іменниками?
як змінюються числівники мільйон, мільярд, нуль, тисяча?

Словниковий розподільний диктант (кільк., порядк.).

Восьмий, сім, тисяча, другий, десятий, троє, тринадцятий, сто двадцять сім, мільйон, сорок, шестеро, шостого, обидва, одинадцять.

ІІІ. Сприймання й засвоєння нових знань

3. Робота в парах. Вправа №477..

5. Вправа «Культура мовлення».

Фізхвилинка «Музична». Діти слухають музичний уривок із твору Чайковського «Лускунчик»: «Вальс квітів», а потім пригадують і записують кількість героїв, при цьому вказавши, які це числівники.

6. Гра «Я – редактор».

І V . Підсумки уроку. Мотивація оцінювання

Тип уроку: формування знань та вмінь учнів.

І. Розминка, обґрунтування навчання

ІІ. Ступінь актуалізації («Асоціативна схема»)

ІІІ. Повідомлення теми, мети, мотивація (учні записують в зошит)

- Самостійна робота з картками.

ІV . Рефлексійно – оцінювальний етап.

Евристична бесіда.

Що називається числівником?
Які функції виконує числівник?
Від яких числівників можна утворити збірні?
За чим змінюються порядкові числівники?
У складених порядкових числівниках змінюється тільки .

Мотивація оцінювання.

І-ІІ рівень. Скласти текст об ’ яви, вживши якомога більше числівників.

ІІІ-ІV рівень. Міні-твір «Звідки походить слово числівник»

Мета: поглибити знання учнів про числівники з погляду їх походження,

Тип уроку: формування знань, умінь, навичок учнів.

І. Організаційно-мотиваційний блок

Завдання для класу

ІІІ. Організація навчально-пізнавальної діяльності учнів

Фізхвилинка «Народа творчість»( учні слухають записи народних пісень, потім

І V . Закріплення навчального матеріалу

Тренувальні вправи (для їх виконання учнів можна об’єднати в малі групи).

V І. Домаш н є завдання: повторити п. 54-57, вправи № 480 .

Як «повернутися» у вчорашній день, перебуваючи в Тихому океані?

Слід перетнути Міжнародну лінію зміни дат із заходу на схід.

Довідка. Вперше всі «восьмитисячники» підкорив італійський альпініст Рейнголь Месснер.

Скільки в атмосфері Землі міститься водяної пари?

Приблизно 8 трлн.т.

Де на планеті Земля найдовше дощових днів?

Тема. Вживання числівників з іменниками. Складання діалогів з

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок

Які є ВМД?
Які ознаки має текст?
Що називається темою, ідеєю?
Що називається прямою мовою?
Пряма мова і діалог – поняття тотожні?
Які ознаки має діалог?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

ІV. Повідомлення вчителем теми, мети, завдань уроку

Вступне слово вчителя.
Повторення відомостей про числівник «Мозкова атака».
Вправа «Конструювання» №481.
Самостійна робота в парах. Міні-проект «Діалог»
Презентація проетів «Діалог».

Тема. Тематичне оцінювання за темою «Числівник»(диктант).

Мета: перевірити знання учнів з орфографії та пунктуації, набуті при вивчені

Тип уроку: контроль знань.

І. Мотивація навчання школярів

ІІ. Сприйняття й розуміння учнями навчального матеріалу

Следующая загадка

Вірю, що зерна знань, посіяні вчасно, зійдуть гарними плодами.З повагою, Наталія Немировська.

Следующая загадка

3.Пустий ліс, чисте поле, дві тополі, два скла, рамба-буля, лепетуля.

(Очі, ніс, рот, коси, лоб, брови).

4.Стоять два стовпи, а на стовпах бочка, а на бочці макітра, а на макітрі ліс.

(Людина).

5.Шість ніг, дві спинки, одна голова.

(Людина сидить на стільці).

6.Було собі два брати й обидва Кіндрати, через доріжку живуть і один одного не бачать.

7.Двоє дивляться, один говорить, а двоє слухає.

(Очі, вуха, язик).

8.У двох матерів по п'ять синів і всім одне ім'я.

(Пальці на руках).

9.Чотири напарники, а п'ятий кавурник, несуть кривулицю через тік на вулицю.

(Пальці і ложка).

10.Два стоять, два лежать, п'ятий ходить, шостий водить, сьомий пісеньку співає.

(Двері).

11.Пішли куми до кумиці, лясь одна одну по спідниці.

(Віконниці).

12.Два моря на одній дузі гойдаються.

(Відра на коромислі).

13.Дві галки сидять на одній пальці.

(Відра на коромислі).

14.Ідуть два брати купатися, один другого не наздожене.

(Відра на коромислі).

15.Дві сестри ідуть, ідуть і нікуди не зайдуть.

(Годинникові стрілки).

16.Чотири брати і всі Кіндрати.

(Колеса).

17.Чотири брати біжать, один одного не здоженуть.

(Колеса).

18.Дві дощечки — дві сестри понесуть мене з гори.

19.Сто один брат, всі в один ряд разом зв'язані стоять.

(Огорожа, пліт з лози).

20.Два пани наділи одні штани.

(Ножиці).

21.Лежу — одна нога, іду — вже дві, а на ногах стою,
то дві голови.

(Ножиці).

22.Чотири вушка і два черевця.

(Подушка).

23.Бігло два пси, позадирали носи.

(Полоззя в санях).

24.Плету хлівець на четверо овець, а на п'яту окремо.

(Рукавиця).

25.П'ять комірчин, а одні двері.

(Рукавиця).

26.Сімсот воріт, а собака на хвості сидить.

(Сітка).

27.Двадцять п'ять у дереві сидять, на хліб роблять, а хліба не їдять.

(Борона).

28.Шуртюсто, вертосто, хто цю загадку відгадає, буде жити літ за сто.

(Веретено).

29.Хто трьома зубами сіно їсть?

30.Одне каже: «Влітку мені важко», друге каже: «Взимку мені тяжко»,третє каже: «Чи то літо, чи то зима, мені різниці нема».

(Віз, сани, кінь).

31.Тоненька, ясненька, з одним оком.

(Голка).

32.З двох боків дощечки, а всередині злий тигр сидить.

(Ножик складний).

33.Утрьох ідуть братці, верхи на конячці.

(Пальці й олівець).

34.П'ять плугів одним волом орють.

(Трактор).

35.Старий Свирид у лозі дере крупи на одній нозі.

(Свердло).

36.Сімсот воріт, та один вхід.

37.В одній діжці два тіста.

38.В одному барильці два напиточки, нема кірочки,навіть дірочки.

39.Стоїть дуб, на ньому дванадцять гнізд, в кожному гнізді по чотири яйця, в кожному яйці по семеро качат.

(Рік, місяць, тиждень, день).

40.Сім братів віком рівні, іменами різні.

(Дні тижня).

41.Летів птах на дванадцяти ногах та одне яйце зніс.

(Рік, місяці),

42.На небі одно, на землі нема, у баби двоє, у дівки одна.

(Літера Б).

43.У млині було вісім мішків, на кожному мішку сиділо по дві миші, прийшов мельник з котом, скільки тепер стало ніг?

(Дві ноги мельника).

44.На дереві сидів табун горобців, стрілець вистрілив, один упав. Скільки залишилося горобців?

(Один, той що впав).

45.Летів гурт голубів, і стояло три дуби; як сядуть по два — один дуб гуляє, як сядуть по одному — то дуба не вистачає. Скільки було голубів і дубів?

(4 голуби і 3 дуби).

46.Сорок п'ят і сорок п'ят — скільки буде?

47.Летіли гуси, а назустріч один: «Добридень, сто гусей», — каже. «Нас не сто, а щоб було сто, треба ще стільки, та півстільки, та чверть стільки і ще й ти, то аж тоді буде сто. Скільки було гусей?

48.Ішло дві матері і дві дочки. Знайшли три яблука.Всім буде по одному. Як вони поділились?

(Баба, дочка і внучка).

49.Жило триста котів і один чоловік. Скільки було там ніг?

50.Сидить три коти, проти кожного кота сидять два коти. Скільки всього котів?

51.Возом їхали два батьки і два сини. Скільки їх було?

52. Що важче — пуд пір'я чи пуд заліза?

(Однаково).

53. Шість ніг без копит, ходить, а не стукотить, літає, а не птиця, може догори ногами вчепиться.

(Комар).

Перегляд файлу

1. Два ряди сорочок, а між ними один фартушок.

2. У тридцяти двох воїнів один командир.

3. Пустий ліс, чисте поле, дві тополі, два скла, рамба-буля, лепетуля.

4. Стоять два стовпи, а на стовпах бочка, а на бочці макітра, а на макітрі ліс.

5. Шість ніг, дві спинки, одна голова.

7. Двоє дивляться, один говорить, а двоє слухає.

8. У двох матерів по п'ять синів і всім одне ім'я.

9. Чотири напарники, а п'ятий кавурник, несуть кривулицю через тік на вулицю.

11. Пішли куми до кумиці, лясь одна одну по спідниці.

12. Два моря на одній дузі гойдаються.

14. Ідуть два брати купатися, один другого не наздожене.

15. Дві сестри ідуть, ідуть і нікуди не зайдуть.

16. Чотири брати і всі Кіндрати.

17. Чотири брати біжать, один одного не здоженуть.

18. Дві дощечки — дві сестри понесуть мене з гори.

19. Сто один брат, всі в один ряд разом зв'язані стоять.

20. Два пани наділи одні штани.

21. Лежу — одна нога, іду — вже дві, а на ногах стою,
то дві голови.

22. Чотири вушка і два черевця.

23. Бігло два пси, позадирали носи.

24. Плету хлівець на четверо овець, а на п'яту окремо.

25. П'ять комірчин, а одні двері.

26. Сімсот воріт, а собака на хвості сидить.

27. Двадцять п'ять у дереві сидять, на хліб роблять, а хліба не їдять.

28. Шуртюсто, вертосто, хто цю загадку відгадає, буде жити літ за сто.

29. Хто трьома зубами сіно їсть?

30. Одне каже: «Влітку мені важко», друге каже: «Взимку мені тяжко»,третє каже: «Чи то літо, чи то зима, мені різниці нема».

31. Тоненька, ясненька, з одним оком.

32. З двох боків дощечки, а всередині злий тигр сидить.

33. Утрьох ідуть братці, верхи на конячці.

34. П'ять плугів одним волом орють.

35. Старий Свирид у лозі дере крупи на одній нозі.

36. Сімсот воріт, та один вхід.

37. В одній діжці два тіста.

39. Стоїть дуб, на ньому дванадцять гнізд, в кожному гнізді по чотири яйця, в кожному яйці по семеро качат.

40. Сім братів віком рівні, іменами різні.

41. Летів птах на дванадцяти ногах та одне яйце зніс.

42. На небі одно, на землі нема, у баби двоє, у дівки одна.

44. На дереві сидів табун горобців, стрілець вистрілив, один упав. Скільки залишилося горобців?

45. Летів гурт голубів, і стояло три дуби; як сядуть по два — один дуб гуляє, як сядуть по одному — то дуба не вистачає. Скільки було голубів і дубів?

46. Сорок п'ят і сорок п'ят — скільки буде?

48. Ішло дві матері і дві дочки. Знайшли три яблука.Всім буде по одному. Як вони поділились?

49. Жило триста котів і один чоловік. Скільки було там ніг?

50. Сидить три коти, проти кожного кота сидять два коти. Скільки всього котів?

51. Возом їхали два батьки і два сини. Скільки їх було?

52. Що важче — пуд пір'я чи пуд заліза?

Следующая загадка

Збірка "Загадки, скоромовки на уроках української мови" допоможуть учителеві зробити урок цікавим і пізнавальним. З цими завданнями дітям не буде нудно на уроці і братимуть активну участь у навчанні.

Перегляд файлу

Загадки, скоромовки на уроках української мови

(Упорядник Здрилюк Іванна Михайлівна)

Мстишин - 2018

ПЕРЕДМОВА

Загадки

1. У вимові завжди чисті

Звуки ми, ще й голосисті,

Небагато нас, а все ж

Без нас слова не складеш.

(Голосні звуки)

А стануть у ряд, –

Враз заговорять. (Букви)

3 . Коли хочеш ти читати,

то мене повинен знати.

А коли мене не знаєш,

то нічого не вгадаєш.

(Азбука, абетка, алфавіт)

4. З однієї ми родини

Від Андрія до Ярини.

Як по одному, самі,

Ми буваємо німі.

Хоч і маєм різні назви

Й добре знаєте всіх нас ви,

Певним станемо рядком –

Ми – писемності основа,

А без нас ніхто ні слова!

Що це таке? (Алфавіт)

Я такий же, як знак розділовий,

І відомий шкільній дітворі,

Та в словах української мови

Я пишусь не внизу, а вгорі.

Спробуй лише написати ім’я –

Зразу стану потрібний і я.

Це всі повинні знати:

нас не можна роз’єднати.

Відрізняємося ми чим?

Літер дві, а звук один.

(Звуки дж, дз)

Загадка про книжку

мовчки говорить, добре мудрує.

Кривду соромить, правди навчає;

часом жартує, всіх звеселяє.

Люба розмова, – будемо, діти,

з нею довіку жити-дружити.

Вірш-загадка

Маленька, менша від мачини,

Ні з ким не стану на борню,

А при читанні, коли треба,

Й людини мову зупиню… (Крапка).

Кома

Знак оклику

Що за знак – стрункий, мов спис,

Він над крапкою завис,

Спонука до поклику,

Хто ж бо він. (Знак оклику).

Загадка про головні члени речення

Що за дивнії два слова –

Всього речення основа?

Перше того називає,

Хто чи що в нім виступає.

А що робить хтось чи щось,

Хай правицю підіймає!

Загадка «Хто я?»

А скажіть, хто брат, хто я?

Я кажу: «З дерева лечу»,

«Поштою мчу». (Лист)

(( Кран для води, підйомний кран ).

* Він замок відкрити може

І закрутить легко гайку.

Чарівник вам допоможе

Відгадати цю загадку.

(Гайковий ключ , ключ

*Завжди двері відмикаю,

У зошиті з письма

Я коса чи пряма.

І креслити, і мріяти.

А якщо треба, враз

* Я в небі весело сяю.

Я тлю всю поїдаю.

Я не він. А він не я.

Спільне в нас лише ім’я.

( Сонечко – зірка, сонечко – комаха).

Мовні загадки-жарти

З «т» – скрізь тихо,

З «м» – для їжі лихо:

Погризе, ще й у нору занесе. (Тиша – миша)

З «м» – на городі росте,

З «р» – у воді живе. (Мак – рак)

Без «т» – коли вода кипить,

А з «т» – учень за нею сидить. (Пара – парта)

На клумбах розцвітають,

А без «к» – з дерев звисають. (Квіти – віти)

* Я – місце, де лежать товари,

звичайно, в тарі чи без тари.

А мій омонім є у слові:

один чи кілька звуків в слові. ( Склад )

Метаграма

Лінивому не розгадати ніколи,

кмітливому на відповідь – хвилина.

А буде наша загадка така:

три букви означають те, що й поле,

додати м’який знак – і вже тварина

з родини олені, струнка й прудка.

Які це слова? (Лан – лань)

Мовні загадки-жарти

З и я плаваю у морі,

Коли я з д – росту на гілці,

1.Що має болото, озеро, море, а не має річка? (Звука [о]).

2.Що знаходиться всередині школи? (Звук [о]).

3.Яке слово складається з семи однакових букв ?

4.Яке жіноче ім’я складається з тридцяти букв Я ?

5.Який займенник складається з однієї букви ?

6.Від назв яких двох букв стає жарко , гаряче .

7.Гора й долина .Що між ними ?

8.Чим відрізняється кафе від кофе ?

9.Чим закінчується і зима , і весна ?

10.У якому вигуку є 100 однакових звуків ?

11.Чого немає в дині , а є в гарбузах і огірках ?

12.Що треба зробити , щоб майка злетіла ?

13.Як написати слово робота п’ятьма літерами ? А чотирма ?

14.Якою косою не можна кости ?

15.Чим закінчується вечір і починається ранок ?

16.Назва якої птиці складається з 40 «а» ?

17.Яке слово із 11 букв усі люди пишуть неправильно?

18.Який сполучник треба поставити між двома п’ятими буквами алфавіту , щоб утворити назву людини похилого віку ?

19.За який приголосний звук треба сховати інший приголосний , щоб вистрелили разом кілька гармат ?

Я у кожній деревинці,

Квітці, кущику, травинці.

В класі на уроці мови

Ти побачиш мене в слові. (Корінь.)

Суфікс

В слові знаєш де я є?
Після кореня.
А призначення моє -
словотворення.
Я творю нові слова
або форми слова,
щоб красива і жива
розквітала мова.
Хто я?

Загадки з часткою не

(відгадати, назвати дієслова з не )

Яке поле не виореш? (Поле зошита).
Без чого хліб не спечеш? (Без скоринки).
Що іде і не вертається? (Час).
Хто не плаче, а сльози течуть? (Дощ).
Які ніжки не ходять? (Стола).
Який зуб не болить? (Пилки).

Загадка про час дієслова

Загадки до вивчення частин мови

* Із двох складів я даю іменник
(в твоїй правиці розгадки нитка):
склад перший - частка, другий -
прийменник,
а разом буде рибальська сітка.
Який це іменник?
Відповідь на загадку: Не - від

* А хто з вас, діти, відгадає,
як будь-хто, перш ніж їстиме,
трьома займенниками має
зробити руки чистими?
Відповідь на загадку: Має ви-ми-ти

* Я іменник і вживаюсь тільки в множині, -
а закінчення ви, друзі, замініть мені -
стану травкою, що сохла у погожі дні,
і вживатимусь відтоді тільки в однині.
Який я іменник?
Відповідь на загадку: Сіни, сіно

* Тож бувають у мові дива!
Це слівце інтригує недаром:
на шість літер - апострофів два,
означає місцину над яром.
Яке це слово?
Відповідь на загадку: Над'яр'я

* Хоч в усній мові нас немає,
а на папері мовчимо,
та все, що ти читаєш, друже,
сприймати правильно вчимо.
Хто ми?
Відповідь на загадку: Розділові знаки

* А хто порадує мене -
скажіть мені, будь ласка:
в якому слові частка не -
підсилювальна частка?
Відповідь на загадку: Нехай

* З однієї ми родини
від Андрія до Ярини.
Як по одному, самі,
ми буваємо німі,
хоч і маєм різні назви
й добре знаєте всіх нас ви.
Певним станемо рядком -
заговоримо ладком.
Ми - писемності основа.
А без нас ніхто ні слова!
Що це таке?
Відповідь на загадку: Літери абетки

* Коли твір якийсь готую,
різні речення пишу,
щось, буває, я цитую,
мову вводячи чужу.
Але, любий мій читачу,
як для вас її позначу?
Тут уже не допоможуть
ані коми, ні крапки,
у пригоді стати можуть -
здогадались ви?

Відповідь на загадку: Лапки

* Я такий же, як знак розділовий,
і відомий шкільній дітворі.
Та в словах української мови
я пишусь не внизу, а вгорі.
Спробуй лиш написати ім'я -
зразу стану потрібним і я.
Відповідь на загадку: Апостроф

* Нумо трішечки напруги,
ось вам і подробиці:
перше тут - предмет, а друге
що з предметом робиться.
Як би речення словами
не були заклечані,
досить легко ми їх з вами
визначимо в реченні.
Хто вони?
Відповідь на загадку: Підмет і присудок

* Я вам нею натякаю,
нею думать спонукаю,
щоб кмітливий врахував,
що я нею приховав,
вас морочачи навмисне,
і тоді відгадка зблисне.
Що це таке?
Відповідь на загадку: Загадка

Мовні загадки-жарти

1.Які алфавіти складаються з 6 літер ? (Азбука і абетка)

2.В якому слові є сім йотованих ? (Сім ' я)

3.Яке слово складається з семи однакових букв ? ( Сім'я)

4.Яке жіноче ім’я складається з тридцяти букв Я ? ( Зоя)

6.Від назв яких двох букв стає жарко , гаряче . ( Пе Че)

7.Гора й долина .Що між ними ? (Й)

8.Чим відрізняється кафе від кофе ? ( Голосним звуком А-О)

9.Чим закінчується і зима , і весна ? (А)

11.Чого немає в дині , а є в гарбузах і огірках ? ( Звука Р)

13.Як написати слово робота п’ятьма літерами ? А чотирма ? ( ТРУД)

14. Якою косою не можна косити ? (Дівочою)

15.Чим закінчується вечір і починається ранок ? (Звуком Р)

16.Назва якої птиці складається з 40 «а» ? ( Сорока)

17.Яке слово із 11 букв усі люди пишуть неправильно? (Слово неправильно всі так і пишуть:неправильно)

18.Який сполучник треба поставити між двома п’ятими буквами алфавіту , щоб утворити назву людини похилого віку ? ( Д і Д)

19.За який приголосний звук треба сховати інший приголосний , щоб вистрелили разом кілька гармат ? (За – л – п)

20.Який молочний продукт можна перетворити на злак , прочитавши його справа наліво ? (РИС_СИР)

21.Який синонім прислівника тепер не змінює свого значення , коли його прочитати справа наліво ? (ЗАРАЗ)

22.Воно належить мені , але інші вживають його частіше за мене . (Ім'я)

23.Які два займенники псують шляхи ? ( Ями)

24.За допомогою яких прислівників можна назвати підряд п’ять днів тижня ? (Позавчора , вчора ,сьогодні , завтра ,післязавтра)

25.Які дві частки разом літають ? (Чи – ж).

26.Які частки ріжуть хліб ? ( Ні-ж)

Загадки про частини мови

Всі на світі добре знають,

Що предмет я означаю.-

Хто чи що, - ви запитайте

і про мене все дізнайтесь.

Я істота й неістота:

Парта, зайчик, дошка, котик.

Маю рід, число, відмінок

І чотири аж відміни.

Хто я ? Знайте достоменно:

Я веселий і звабливий,

Гарний, милий і красивий,

Маю ступінь порівняння.

Я відносний чи присвійний,

А чи якісний незмінно.

Відповім я залюбки

На питаннячко -який?

Маю ознаку предмета,

І що хочеш, я умію,

Є у мене вид і час,

Спосіб маю повсякчас.

Лиш учіть мене сумлінно,

Озовусь я неодмінно.

Вмію діяти чудово,

Я, відомо, дуже знатний,

Кількість можу означати,

І порядок при лічбі

Підкажу мерщій тобі.

Чи який, чи котрий, скільки –

Запитай мене лиш тільки.

Щоб не буть багатослівним,

числівник.

Я розрядів вдосталь маю

І предмет я означаю,

Ви учіть про мене тільки.

Особовий я й зворотний,

І питальний , і відносний,

Заперечний і вказівний.

Означальним можу бути,

Варто все це не забути.

Частіш згадуйте про мене,

Називаюсь я … займенник.

Я така частина мови,

Що належить до службових.

Я буваю лиш одним:

Задля, посеред, із-за,

До, над, крім, в, під, по, за.

І для мене все знаменно,

Що всі звуть мене….

Я важливий, що й казати,

Можу вміло пов'язати

Однорідні члени чинно

Й складних речень теж частини.

А, але, і –я сурядний,

Що, немов, як, щоб- підрядний.

Скрізь впишусь я досить влучно,

сполучник.

І ще по загадочці…

Загадок при вивченні правил правопису

Читайте также: