Русская народная сказка рукавичка загадки песенки

Обновлено: 22.11.2024

Цели деятельности педагога: учить находить сходство и различие разных жанров литературы; анализировать средства выразительности.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: уметь сравнивать авторское и фольклорное произведение.

Личностные : развитие интереса к урокам литературного чтения; умение оценивать собственные поступки и поступки героев сказок с моральной точки зрения.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные УУД: умение сравнивать произведения и героев; выявлять авторскую точку зрения.

Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план текста и пересказывать по плану.

Коммуникативные УУД: умение формулировать свою точку зрения по содержанию прочитанного произведения и сравнивать её с авторской, участвовать в инсценировке.

Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: выставка книг со сказками (народными и авторскими); презентация; маски; карточки с именами героев.

Сценарий урока

I . Организационный момент.

Приглашаю вас сегодня
В сказке доброй побывать.
Многое самим увидеть
И себя там показать.
Что за сказка ожидает
И меня и вас – друзья?
Эта тайна,
И без вас мне
Разгадать её нельзя!
Слушайте внимательно,
Это обязательно!
На уроке мы сегодня
Много что должны успеть:
Почитать, повеселиться,
Поиграть и потрудиться.

II. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

1.Речевая разминка

- Что такое рифма? ( созвучие концов стихотворных строк )

в лесу бегает лиса ;

на поляне много ос ;

было холодно в лесу.

- Какие слоги в каждой строке были лишние? Почему вы так считаете? Постройте из лишних слогов слово. Что получилось? (Рукавичка)

2. - Что такое «Рукавичка»? (СЛОВАРЬ)

3.- Откройте учебник. С каким произведением сегодня мы познакомимся?

- Какова же тема урока?

- Кто-нибудь из вас знаком с этой сказкой? Попробуйте определить, кто автор?

- Какие бывают сказки?

- Как догадались, что эта сказка русская народная? Какие сказки мы называем русскими -народными? Какие - авторскими? Какие ещё русские народные сказки вы знаете? –А какую сказку читали на прошлом уроке? (Чарушин «Теремок»)

4.Проблемная ситуация

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Внимательно послушайте их разговор .

(Две ученицы переодеты в костюмы лисичек.)

Разыгрывается проблемный диалог

1 лисичка: -Привет!

2 лисичка: - Привет! Как тебя зовут?

1 лисичка:- Меня зовут Лисичка-сестричка. А тебя как?

2 лисичка (удивлённо) - Как?! И меня зовут Лисичка-сестричка!

1 лисичка ( с возмущением): - Удивительно! А где ты живёшь?

2 лисичка: - Я живу в сказке Евгения Чарушина «Теремок». А ты где?

1 лисичка: - А я живу в сказке «Рукавичка»!

2 лисичка: (удивлённо) - Ничего не понимаю! Что же получается? Мы с тобой одинаковые героини разных сказок. Тогда зачем эти сказки создатели учебника напечатали?

- Как вы думаете, одинаковые ли сказки предлагают для изучения авторы учебника?

- Какие цели вы ставите перед собой?

- Какую работу вы должны провести, чтобы достичь поставленных целей? (Прочитать сказку и сравнить её со сказкой «Теремок»)

- Что можно сравнить? (героев, события, чему учит сказка)

III. Изучение нового материала.

1.Первичное знакомство со сказкой.

Слушают сказку. – О ком эта сказка?

2 . Проверка понимания прочитанного.

- Понравилась вам сказка? О ком она?

- Докажите, что это сказка?

- С чего начинается сюжет?

-Кто первым поселился в рукавичке?

- Кто был последним?

- Пустили ли звери медведя в рукавичку?

- Кто испугал зверей?

3. Подготовка к чтению.

- В сказке встретятся слова, которые я вам предлагаю прочитать.

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.

-Прочитайте шёпотом, затем вполголоса.

Бре-дёт (спросить о значении этого слова)+ поработать с толковым словарём

Не по-вер-нуть-ся [ца]

Бро-си-лись врас-сып-ну-ю (спросить о значении )

4. Самостоятельное чтение.

Физкультминутка

IV. Закрепление нового материала.

1. Чтение по ролям.

- Посмотрите, как записан текст сказки. Что вы заметили? ( Есть запись диалога )

-Что такое диалог?

- Назовите героев сказки.

2. Работа с пословицами.

– Прочтите пословицы и выберите те, которые подходят к этим сказкам:

• Не учись разрушать, а учись строить.

• Дружно не грузно, а врозь – хоть брось .

• Сила солому ломит .

• Руби дерево по себе .

• Сила сломит всё, а ум – силу.

• Волка ноги кормят .

– Объясните смысл этих пословиц.

3. Анализ и сравнение сказок «Теремок» и «Рукавичка».

Игра «Герои сказок»

– Прочтите имена героев сказок.

- Разложите на 2 части: «Теремок» - «Рукавичка»

– Сравните сказки «Теремок» и «Рукавичка».

– Чем они похожи? (характер героев)

4.Повторное (выборочное) чтение сказки

Игра «Найди нужный сюжет в сказке»

- Показываю иллюстрации, дети зачитывают нужный сюжет в учебнике.

V. Итог урока. Рефлексия.

– С каким произведением мы сегодня познакомились?

– Чему учит нас сказка «Рукавичка»?

- Оцените свою работу.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Скрыть

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

от 1 650 ₽ от 410 ₽

Курс повышения квалификации

Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС

от 1 900 ₽ от 470 ₽

Курс профессиональной переподготовки

Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Учитель начальных классов от 4 800 ₽ от 1 200 ₽ Скрыть

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Скрыть

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему: также Вы можете выбрать тип материала: Краткое описание документа:

Учебно-методический комплект «Школа России», 1 класс

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: уметь сравнивать авторское и фольклорное произведение.

Личностные: развитие интереса к урокам литературного чтения; умение оценивать собственные поступки и поступки героев сказок с моральной точки зрения.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные УУД: умение сравнивать произведения и героев; выявлять авторскую точку зрения.

Формы и методы обучения: групповая, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Следующая загадка

Цель деятельности педагога: создать условия для формирования позитивного отношения к слушанию и чтению книг; научить различать народные и авторские сказки.

Тип урока: изучение новых знаний.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение выразительно читать целыми словами и по ролям, делить текст на части, различать народные и авторские сказки .

Личностные: представления о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста.

Регулятивные: умение различать способ и результат действия; планировать свои действия, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: умение использовать речь для сравнения произведений художественной литературы (авторская или народная сказки) и выявления авторской точки зрения.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, частичнопоисковый.

Образовательные ресурсы: выставка книг со сказками (народными и авторскими); иллюстрации к сказке «Рукавичка»; рисунки с изображением героев сказки; схема; карточки с загадками; рисунок рукавички.

Организационный момент.

– Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с произведениями нового раздела. Вспомните, как он называется? Сказки, загадки, небылицы.

– А что же такое сказка? – мудрость народа, его мечты и желания?

– Прочтите записанную на доске пословицу.

«Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок».

– Объясните смысл этой пословицы.

- Как называется произведение, которое Вы начали самостоятельно читать на прошлом уроке? «Рукавичка»

- К какому жанру мы отнесём это произведение? (сказка)

- Какие бывают сказки? (народные и авторские)

- К какой группе отнесём сказку «Рукавичка»? ( народная или фольклёрная)

- Давайте вспомним, на какие виды делятся сказки? (волшебные, бытовые,

- К какому виду относится эта сказка? (о животных)

- Прежде чем мы продолжим изучать эту сказку, давайте решим, какие качества необходимо нам проявить сегодня на уроке. Выберите из предложенных, на карточке качеств, обсудите в паре и можете добавить, что-то своё (работа в паре).

Быстрота, уныние, веселье, сосредоточенность, внимание, медлительность, уверенность, страх, трудолюбие, взаимоподдержка, усидчивость – 1 мин.

- От каких качеств вы отказались?

Изучение нового материала.

Гимнастика для глаз.

Речевая разминка.

- Проведём речевую разминку. Прочитайте скороговорку.

Мышь в углу прогрызла норку,

Тащит в норку хлеба корку.

Но не лезет корка в норку,

Велика для норки корка.

- В каких сказках действующее лицо – Мышка?

Прочтите слова сначала по слогам, затем целыми словами.

Не по-вер-нуть-ся не повернуться

Словарная работа.

- Давайте объясним значение выделенных слов.

Бредёт – идёт медленно, с трудом

Врассыпную – в разные стороны

Чтение сказки по цепочке.

5. Беседа по –прочитанному.

- Давайте вспомним действующих лиц сказки и запишем их в порядке поселения героев сказки в домике-рукавичке ( работа в паре).

- Все герои поселились в рукавичке? (сверим с доской, кто лишний)

- Кто за кем появлялся в сказке?

- Кто был последним?

- Пустили ли звери в рукавичку медведя?

- Давайте дадим характеристику каждому животному.

-Ребята, так много героев и все они очень разные. Как же они могли ужиться в таком маленькой рукавичке?

(наверно, они уступали друг другу, помогали и пр.)

- Кто испугал зверей?

-Чему учит сказка «Рукавичка»? ( доброте, дружбе…)

-Что такое дружба?

В толковом словаре С.И. Ожегова говорится, что

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

6. Игра «Найди пару»

- Давайте подберём вторые части имён.

Зайчик серый бочок

Мы летим, летим, летим.

В страну знаний прилетим.

Много знать мы все хотим и поэтому летим.

8. Сравнение сказок «Теремок» и «Рукавичка» (тетрадь стр.32)

- Сравните сказки «Теремок» и «Рукавичка»

_ Чем отличаются?

9. Работа с пословицами.

- Соберём пословицы и выберите пару.

- Выберем к какой сказке больше подходит каждая из пословиц.

_ Не учись разрушать, а учись строить.(т)

- Дружно не грузно, а врозь - хоть брось.(р)

- Сила сломит всё, а ум- силу.(т)

Дружба и братство – дороже богатства.(к обеим)

- Объясните смысл этих пословиц.

Чему можно поучиться у героев?

- Какой урок мы вынесли из этой сказки?

- Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей , надо быть терпимым к ним, учиться уступать , договариваться друг с другом, уживаться в согласии.

10. Чтение сказки по ролям (8 человек)

11. Рефлексия. На экран проецируется:
На уроке я узнал…
Я запомнил …
Мне понравилось…
Похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…

9.Итог урока.
-С какой сказкой мы познакомились?
-Что понравилось на уроке?

Качества необходимые на уроке

трудолюбие уныние веселье сосредоточенность внимание медлительность быстрота уверенность страх взаимоподдержка усидчивость

Качества необходимые на уроке

1.Сказки (пословица, деление на группы и виды, выбираем качества)

2.Речевая разминка (поговорка, чтение слов, толкование слов)

3.Чтение по цепочки

4.Вспоминаем действующих лиц

5. Запись в порядке поселения героев

6. Даём им характеристику

7.Толковый словарь Ожегова «Дружба»

8.Игра «Найди пару»

9. Сравнение сказок

10. Работа с пословицами.

11. Чему можно поучиться у героев

12. Чтение по ролям

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учебно-исследовательская работа «Является ли народная игрушка проводником к русской народной культуре»

Тема:«Является ли народная игрушка проводником к русской народной культуре» Цель исследования:Пробудить интерес детей к русской народной культуре.Задачи исследования:Познакомит.

Конспект урока музыки, проведенного в 3 «А» классе на тему «Русское народное творчество». Разучивание русской народной песни «Посмотрите как у нас, да в мастерской»

Тема: «Русское народное творчество». Разучивание русской народной песни «Посмотрите как у нас, да в мастерской».Цель урока:Познакомить учащихся с русскими народными песнями, их видами, оркестром .

Проект учащихся 2 «Б» класса ГОУ СОШ №141 с этнокультурным русским компонентом образования «Мудрость русских народных пословиц и поговорок в русских народных сказках глазами детей».«Создание уче.

Внеклассное чтение "Русское народное творчество" "Русские народные сказки.

Конспект урока внеклассного чтения.

Викторина на знание русских народных сказок: «Путешествие в страну русских народных сказок».

Викторина проводится с целью закрепления знаний детей о русских народных сказках. Решаются задачи по коррекции связной речи, развитию воображения, логического мышления, внимания, общей моторики.

Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Особенности русской народной сказки. Характеристика героев сказки.

Создать условия для понимания восприятия русской народной сказки «Лиса и тетерев».

Технологическая карта урока УМК : «Перспектива», авторы учебника: Л. Ф.Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий. 2 класс.Пред.

Следующая загадка

- учить пересказывать сказку на основе самостоятельно построенной схемы-цепочки; определять главную мысль сказки; отвечать на поставленные вопросы учеников и учителя; развивать речь, мышление.

- На доску: таблички СКАЗКИ

Карточки : дед , мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, кабан, медведь

Пожелание – напутствие на парты

“Учись читать”
Чтоб умным человеком стать –
Учись читать, учись читать
И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг

Распечатки с пословицами , карточками - названиями героев, таблицами, толковый словарь.

Организационный момент.
Актуализация знаний. Постановка целей урока.

-Прочитайте (ШЕПОТОМ) стихотворение…

Чтоб умным человеком стать-

Учись читать, учись читать.

И помни: каждый ученик
Не может жить без добрых книг.

- Для чего нужны уроки чтения в школе?

- Чему мы учимся на уроках литературного чтения? (Учимся плавному, красивому чтению, работать с текстом, выражать свои мысли)
- Итак, в добрый путь!

Подготовительные упражнения

-А сейчас, ребята, мы с вами сделаем гимнастику, которая поможет нам подготовиться к работе

Вдох носом, выдох ртом.

Медленный глубокий вдох – краткий резкий выдох.

На одном вдохе произнесите 5-10 звуков «ф», делая короткие промежутки между звуками: ф! – ф! – ф.

Помните, что при вдохе «надуваем воздушный шарик» в животике, а при выдохе – «сдуваем»

- Читаем слоги на таблицах, четко произнося все звуки, сначала вместе со мной

Читают хором
Читают по цепочке
Читают мальчики, потом девочки
Читают шепотом, радостно, грустно

Дети становятся в круг, берутся за руки и поют, следуя названным движениям:

А теперь попрыгали (вокруг себя).

(С каждым поворотом темп ускоряется)

РИ – РУ – РЮ – РЯ – РЕ - О-ПА-ДА-ЮТ ЛИС-ТЬЯ В СЕН-ТЯБ-РЕ

ГА – ГУ – ГЫ – КА – ГО – ЕСТЬ ИГРУШКИ У МАР-ГО

ВИЧ – РЫК – МАК – ТОК – БАК – ЧИ-ТА-ЕМ МЫ НЕ ПРОСТО ТАК

АК – ОК – ИК – КА – УК – НА ЛИСТ УСЕЛСЯ МАЙ- СКИЙ ЖУК

- Сегодня мы будем знакомиться со сказкой «Рукавичка»

- Откройте учебник. Кто-нибудь из вас знаком с этой сказкой? Попробуйте определить, кто автор?

- Как догадались, что эта сказка русская народная? Какие сказки мы называем русскими -народными? Какие - авторскими? Какие ещё русские народные сказки вы знаете? Попробуйте предположить, о чём эта сказка?

-Посмотрите, как записан текст сказки. Что вы заметили? ( Есть запись диалога )

-Что такое диалог? Что бы это значило? ( Герои много разговаривают)

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Внимательно послушайте их разговор .

(Две ученицы переодеты в костюмы лисичек.)

Разыгрывается проблемный диалог

1 лисичка: -Привет!

2 лисичка: - Привет! Как тебя зовут?

1 лисичка:- Меня зовут Лисичка-сестричка. А тебя как?

2 лисичка (удивлённо) - Как?! И меня зовут Лисичка-сестричка!

1 лисичка ( с возмущением): - Удивительно! А где ты живёшь?

2 лисичка: - Я живу в сказке Евгения Чарушина «Теремок». А ты где?

1 лисичка: - А я живу в сказке «Рукавичка»!

2 лисичка: (удивлённо) - Ничего не понимаю! Что же получается? Мы с тобой одинаковые героини разных сказок. Тогда зачем эти сказки создатели учебника напечатали для первоклассников? (уходят)

- Как вы думаете, одинаковые ли сказки предлагают для изучения авторы учебника?

- Какие цели вы ставите перед собой?

- Какую работу вы должны провести, чтобы достичь поставленных целей? (Прочитать сказку и сравнить её со сказкой «Теремок»)

- Что можно сравнить? (героев, события, чему учит сказка)

Работа по теме урока.

а). Подготовка к чтению.

- В сказке встретятся слова, которые я вам предлагаю прочитать.

- Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами.

-Прочитайте шёпотом, затем вполголоса.

Бре-дёт (спросить о значении этого слова)+ поработать с толковым словарём

Не по-вер-нуть-ся [ца]

Бро-си-лись врас-сып-ну-ю (спросить о значении этого слова)+ поработать со словарём

Гимнастика для глаз

Игра «Дрессированный кузнечик»

Цель: коррекция зрения учащихся

Содержание: ученики сидят произвольно. Учитель обращается к детям: «Подвигайте пальчиками ног. поиграйте пальчиками рук. пошевелите ушками…, а теперь – носиком, глазками…. Теперь у нас нет ничего, что еще хотело бы двигаться.

Сидим, смотрим, слушаем.

Наш волшебный кузнечик может выполнить команды.

Глазками передвигаем кузнечика по таблице из одного окошка в другое согласно командам: вверх, вправо, влево, вниз. Где, в каком домике наш кузнечик?
Закрыли глаза и мысленно двигаемся с кузнечиком.
Управляем кузнечиком молча. (Направление учитель показывает указкой. Ученик соотносит жест учителя с местоположением учителя).

б). Первичное знакомство со сказкой.

в) . Проверка понимания прочитанного.

- Понравилась вам сказка? О ком она?

- Докажите, что это сказка?

- С чего начинается сюжет?

-Кто первым поселился в рукавичке?

- Кто был последним?

- Пустили ли звери медведя в рукавичку?

- Кто испугал зверей?

(На партах лежат листы бумаги, разделённые на 2 части, и карточки (разные по размерам) со словами (героями сказок).

Следующая загадка

1 слайд Описание слайда:

Русская народная сказка «Рукавичка» 1класс

2 слайд Описание слайда:

Какие бывают сказки?

3 слайд Описание слайда:

Русская народная сказка «Рукавичка»

4 слайд Описание слайда:

РУКАВИЦА Словарная работа РУКАВИЧКА Предмет одежды, закрывающий всю кисть и большой палец отдельно. Меховые рукавицы. Рабочие рукавицы . Рукавичка (уменьшительное) Толковый словарь Ожегова

5 слайд Описание слайда:

6 слайд Описание слайда:

Главные герои: Мышка - поскребушка Лягушка - попрыгушка Зайчик - побегайчик Лисичка - сестричка Волчок - серый бочок Кабан - клыкан Медведюшка - батюшка

7 слайд Описание слайда:

Не учись разрушать, учись строить. Жить – Родине служить. Учение – свет, а неученье – тьма. В тесноте, да не в обиде. Сила сломит все, а ум – силу. Пословицы Знает сорока, где зиму зимовать.

8 слайд Описание слайда:

9 слайд Описание слайда:

Сравни сказки: русскую народную «Рукавичка» и сказку Е.Чарушина «Теремок». Чем они похожи? Чем различаются?

10 слайд Описание слайда:

Сказка «Рукавичка» Мышка - поскребушка Лягушка - попрыгушка Зайчик - побегайчик Лисичка - сестричка Волчок - серый бочок Кабан - клыкан Медведюшка - батюшка Сказка «Теремок» Мышка - норушка Лягушка - квакушка Заяц - на горе увёртыш Лисичка - сестричка Волчок - из-за кустов хватыш Медведь - тяпыш-ляпыш- всех вас давишь! Главные герои:

11 слайд Описание слайда:

По-пры-гуш-ка – попрыгушка По-скре-буш-ка - поскребушка По-бе-гай-чик – побегайчик Об-ро-нил Спра-ши-ва-ет Бре-дёт Не по-вер-нуть-ся Под-хо-дит Ра-зор-вёт-ся По-ше-ве-ли-ва-ет-ся Бро-си-лись врас-сып-ну-ю

12 слайд Описание слайда:

Итоги урока. Продолжи предложения Я узнал… Я научился… У меня не получилось… Я планирую…

13 слайд Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Русская народная сказка Рукавичка 2019 г.doc

библиотека
материалов

Открытый урок по литературному чтению "Русская народная сказка "Рукавичка"

Метапредметные:

формирование навыка чтения;

формирование умения контроля, оценки и самооценки деятельности;

формирование умения самостоятельного выделения и формулирования познавательной цели;

формирование умения формулирования собственного мнения и позиции

развитие процессов мышления, памяти, внимания.

Личностные: воспитание самостоятельности, организованности.

формирование представлений об особенности жанра сказки;

формирование представлений учащихся о народной сказке;

формирование умений характеризовать сказочный персонаж;

формирование умения соотносить главную мысль сказки и пословицу.

1. Организационный момент.

-Любишь ли ты читать сказки? Сказки читать интересно. В них происходят чудеса и приключения.

Когда ты был маленьким, мама или бабушка, укладывая тебя спать, рассказывали сказки. И в далёком прошлом, когда были маленькими ваши дедушка и бабушка, им тоже рассказывали сказки взрослые.

Сказки появились очень давно. Создавались они самим народом. Один певец или рассказчик, напевая сказку, передавал её слушателям. Другой пересказывал, добавлял что-то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и передавалась из уст в уста. Так сказки становились народными. Имя автора не запоминалось.

-Вот и сегодня мы отправляемся в сказку. Угадай, как она называется?

Едва повеяло зимой,
Они всегда с тобой.
Согреют две сестрички,
Зовут их ………..

– Итак, сегодня мы будем читать украинскую народную сказку «Рукавичка».

Что такое рукавички? Из чего вяжут?

Для чего они нужны? Найдите значение слова рукавица.

2. Подготовка к чтению сказки «Рукавичка».

– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.

не по-вер-нуть-ся [ца] – не повернуться

ра-зо-рве-тся [ца] – разорвется

по-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца] – пошевеливается

V. ЧТЕНИЕ СКАЗКИ ВСЛУХ

- Что мы с вами прочитали?

- Докажите, что это сказка?

– Понравилась ли вам сказка?

В сказке встретились слова, значения которых я совсем не поняла.

Объясните значение слов:

Бредет – идет медленно, с трудом.

Врассыпную – в разные стороны.

Обронил – уронил.

- Назовите героев сказки.

– Какие герои вам понравились?
– Каковы особенности их поведения, характера?

- С чего начинается сюжет?

– Прочтите слова на карточках:

– Уберите карточки с названиями животных, которые не являются героями сказки «Рукавичка».
– Расположите карточки в порядке поселения героев в домике-рукавичке.

– Кто обронил рукавичку?

– Кто первым стал жить в рукавичке? Что произошло потом?

- Кто был последним?

- Пустили ли звери медведя в рукавичку? Почему?

– Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?

- Кто испугал зверей?

– Чему учит сказка «Рукавичка»?

3. Анализ и сравнение сказок «Теремок» и «Рукавичка».

– Сравните сказки «Теремок» и «Рукавичка». рабочая тетрадь
– Чем они похожи?
– Чем отличаются?
– Прочтите пословицы и выберите те, которые подходят к этим сказкам.

> Не учись разрушать, а учись строить.
> Дружно не грузно, а врозь – хоть брось.
> Сила солому ломит.
> Руби дерево по себе.
> Сила сломит все, а ум – силу.
> Волка ноги кормят.

– Объясните смысл этих пословиц.

V. Итог урока.

– С каким произведением мы сегодня познакомились?
– Кто его автор?
– Чему учит нас сказка «Рукавичка»?
На уроке я узнал…
Я запомнил …
Мне понравилось…
Похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…

Читайте также: