Книга сказки потешки загадки

Обновлено: 22.11.2024

В архиве Владимира Петровича Александрова сохранились многочисленные иллюстрации к сказкам и рассказам для детей. Пожалуй, «Сказки, загадки, потешки» наиболее полно отражают его понимание сути детской книги. У него было желание ввести в оборот чтения современных детей то богатство русского фольклора, на котором вырос он сам и многие поколения людей в нашей стране. Причем он имел ввиду не только литературное содержание, но и способ его открытия детям, который сложился в отечественной детской иллюстрированной книге XX века.

В конце 20-х годов художник В. Лебедев и литератор С. Маршак задумали и осуществили для того времени грандиозный проект — детская книга как произведение высокого искусства. Вокруг этого проекта объединились поэты и художники. Они привлекли к работе, а также воспитали многих выдающихся литераторов и художников. Художники учитывали специфику детской психологии. Для них было характерно стремление к конкретно-исторической достоверности, отсутствие перспективных искажений, локальный цвет, ясное композиционное решение. Они понимали, что ребенок с первого взгляда должен «понимать» картинку, уяснить и адекватно интерпретировать изображенное событие. Так появилась «золотая эпоха детской иллюстрированной литературы».

В 1990-х годах эта традиция чуть было не исчезла под напором дешевых книг с иллюстрациями, выполненных на компьютере. Помню, как на одной из сентябрьских книжных ярмарок на ВДНХ я шел вдоль стендов с детской литературой. Все было заполнено рисунками с «розово-голубыми и желто-зелеными пупсиками». Все было одинаково противно. Потом рынок заполонила детская литература с замысловатыми иллюстрациями, больше похожими на ребусы, нежели поясняющими или дополняющими текст.

В последнее время общественность, прежде всего родительская, осознала губительность такого подхода к созданию книг для детей. Стали активно переиздаваться книги, созданные в «золотую эпоху детской иллюстрированной литературы».

Владимир Петрович Александров был из тех, кто в 1990-х годах очень остро почувствовал ненормальность сложившейся ситуации с детской книгой. Он попробовал ее изменить, создав свою книгу для детей с ясными поясняющими текст иллюстрациями. При этом он четко ориентировался на узорчатую традицию И. Я. Билибина. Вместе с тем, узорчатость была существенно упрощена. Думаю, это было сделано вполне осознано. В быту современных детей уже нет вещей с дивными русскими узорами, как у их сверстников начала XX века. Зато в трактовке персонажей сказок, загадок и потешек есть элементы, напоминающие детям их современный быт. Думаю, что сейчас эта книга будет интересна маленьким детям.

доктор психологических наук,

заведующий кафедрой педагогической

психологии Московского государственного психолого-педагогического университета

Следующая загадка

Горе на двоих - полгоря, радость на двоих - две радости.

Ученью время - игре час.

Лучше не обещать, чем слово не сдержать.

Речь без пословицы, что суп без соли.

Ласковый телёнок двух маток сосёт, а бодливому и одна не даётся.

Терпенье и труд всё перетрут.

Не делай того, чего надо стыдиться.

Считалки

1.На златом крыльце сидели:

Царь, царевич, король, королевич,

Кто ты будешь такой?

2. Аты-баты, шли солдаты,

Аты-баты, на базар.

Аты-баты, что купили?

Аты-баты, сколько стоит?

Аты-баты, три рубля

Аты-баты, он какой?

Аты-баты, шли солдаты,

Аты-баты, на базар.

Аты-баты, что купили?

Аты-баты, сколько стоит?

Аты-баты, три рубля.

Аты-баты, кто выходит?

3. Раз, два, три, четыре, пять,

Негде зайчику скакать,

Всюду ходит волк, волк,

Он зубами- щелк, щелк!

А мы спрячемся в кусты,

Прячься, заинька, и ты.

Ты, волчище, погоди,

4. Сидел король на лавочке,

Считал свои булавочки:

Королевой будешь ты

5. Родились у нас котята

Приходите к нам, ребята

Посмотреть и посчитать.

Раз котенок - самый белый

Два котенок - самый смелый

Три котенок - самый умный

А четыре - самый шумный

Пять похож на три и два

Теже хвост и голова

Тоже пятнышко на спинке

Также спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята

Приходите к нам, ребята

Посмотреть и посчитать!

Публикации по теме:

Консультация для воспитателей «Разучивание считалок для подвижных игр» Многие подвижные игры сопровождаются считалками, они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший,.

Картотека кубанских игр и считалок Во время организации игр дети используют считалки Считалки, используемые на Кубани Я пойду куплю дуду, Я на улицу пойду. Громче, дудочка,.

Картотека пословиц для старшей и подготовительной групп. МБОУ «Паутовская СОШ» Петропавловского района Алтайского края, Структурное подразделение «Детский сад «Солнышко» картотека.

Картотека пословиц и поговорок о хлебосольстве и гостеприимстве Аппетит приходит во время еды. Беда бедой, а еда едой. Без блина — не масленица, без пирога — не именины. Без капусты щи не густы. Без обеда.

Картотека считалок для подвижных игр Пчёлы в поле полетели, Зажужжали, загудели, Сели пчёлы на цветы, Мы играем – водишь ты! Тучи, тучи, тучи, тучи, Скачет конь большой, могучий.

Осетинские народные игры для детей дошкольного возраста с включением считалок Осетинские народные игры для детей дошкольного возраста с включением считалок Одним из эффективных средств укрепления здоровья детей являются.

Перспективное планирование по чтению литературы и разучивание стихотворений, считалок, загадок в старшей логопедической группе Сентябрь 1 неделя - Тема «Наш детский сад» -Чтение стихотворения О. Высотская «Детский сад», З. Александрова «Катя в яслях». -Чтение отрывка.

Перспективный план использования пословиц в соответствии с лексическими темами в подготовительной группе Октябрь Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Деревья осенью. - Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется. - Осенью и воробей богат..

Подборка пословиц о семье -В недружной семье добра не бывает. -В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто. -В семье, где нет согласия, добра не бывает. -В семью,.

Картотека пословиц и поговорок о семье Пословицы и поговорки о семье Где любовь и совет, там и горя нет. Семья сильна, когда над ней крыша одна. В семье и каша гуще При солнышке.

Аннотация к книге "Сказки. Сказки-малышки. Потешки. Загадки. Прибаутки"

В книге представлены любимые сказки, потешки, загадки и прибаутки.
Для чтения родителями детям.

Иллюстрации к книге Сказки. Сказки-малышки. Потешки. Загадки. Прибаутки

Рецензии на книгу «Сказки. Сказки-малышки. Потешки. Загадки. Прибаутки»

Покупатели 7

Мы всегда рады честным, конструктивным рецензиям. Лабиринт приветствует дружелюбную дискуссию ценителей и не приветствует перепалки и оскорбления.

(рецензий 27 / оценок +20 )

Понравилось? Да

Рейтинг: +1

А мне нравится эта книга! Да, конечно в порядке ее содержания нет никакой логики, зато ребенок от нее в восторге! Мне кажется, что даже забавно получается, что идут то стихи-потешки, то вдруг сказка, потом загадки и снова стихи. Книга таким образом не успевает наскучить. Купили ее, когда ребенку было месяцев 9, сейчас ему уже почти полтора года, а книга еще не надоела, хотя читаем каждый день. Нам очень нравятся в ней иллюстрации - большие, красивые, немного сказочные, но при этом и приближенные к реальным. Оформлена соответственно содержанию, все очень наглядно по тексту и можно показать ребенку. Еще небольшой минус - она настолько плотно склеена в корешке, что если открыть широко некоторые развороты (не все) - можно порвать, но у нас все пока цело, хотя книге уже далеко не первый месяц. Но это возможно нам такая попалась. Скрыть

Следующая загадка

Цель: Приобщение детей к русскому народному творчеству через чтение потешек и загадок.

Образовательная: -познакомить с русскими народными потешками и загадками;

- формировать умение рассказывать знакомые потешки громко и выразительно;

- формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному;

- формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.

Развивающая: - развитие эмоциональной отзывчивости на чтение потешек;

- способствовать развитию умения отгадывать загадки;

- создавать условия для развития речи.

Воспитательная: - воспитывать уважение к творчеству русского народа;

- вызвать чувство симпатии к знакомым персонажам;

- создать радостное настроение от встречи с ними.

Оборудование: презентация потешки «Мишка косолапый», сундук, скатерть, четыре белых кружка с загадками,игрушки: медведь, белка, заяц, кот, 8 морковок-игрушек, корзинка под морковки.

Технологии: здоровье-сберегающая, игровая.

Предварительная работа: знакомство и заучивание потешек «Надувала кошка шар», «Миша, Миша», «Дети зайца угощали», игра «Назови ласково».

Ход организованной образовательной деятельности.

Дети с воспитателем проходят на ковер, встают в кружок.

В. : Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и друг с другом так, как мы умеем.

Д. : Здравствуй утро, здравствуй день, Нам здороваться не лень. Здравствуй! Здравствуй! Здравствуй!

В. : Ребята, я сегодня пришла к вам не с пустыми руками. Я принесла вам целый сундук с игрушками! Давайте скорее покажу вам! (Воспитатель открывает сундук, показывает детям, не замечая, что он пустой)

В. : Ну как? Много игрушек? (Радостно говорит воспитатель)

Д. : Нет игрушек. Пустой сундук!

В. : Как нет ничего? А что там есть? (Высыпаю кружки, ставлю сундук за стол, кладу медведя)

Д. : Какие-то кружки.

В. : А где же мои игрушки? Ребята, вы не знаете куда делись мои игрушки?

Дети находят письмо среди кружков. Если сами не попросят прочитать,то воспитатель говорит: «Ребята, здесь какое-то письмо. Давайте прочтем его.

«Чтоб в игрушки поиграть, надо загадки отгадать. Баба Яга»

В. : Я поняла, Баба Яга заколдовала наши игрушки, Ребята, что нужно сделать, чтобы их расколдовать?

Д. : Отгадать загадки.

В. : А где мы возьмем эти загадки?

Д. : На кружках прочитаем.

(Если дети не увидят,то воспитатель говорит: Посмотрите на кружки, может там есть какая-нибудь подсказка)

2. Основная часть.

- Ну давайте попробуем. Давайте мне первую заколдованную игрушку.

(Дети подают кружки в любом порядке, на каждом кружке написаны все четыре загадки. Воспитатель выбирает и читает ту, которая ему нужна)

В. : Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет?

В. : А как вы поняли, что это медведь? Ответы детей.

В. : Молодцы! И правда Медведь. Ну давайте попробуем положить кружок в наш волшебный сундук, он должен расколдоваться. (Беру сундук и ставлю на ковер, дети его открывают, достают медведя. Потом убираю его обратно за стол и кладу белку)

В. : Вот он наш мишка расколдованный. Какой-то он у нас сонный, видимо спал. Ребята, а почему Медведи спят зимой? Ответы детей.

В. : А давайте ещё и у самого Мишки спросим, мы же знаем про это потешку!

Дети хором: Миша, Миша, что с тобой?

Почему ты спишь зимой?

Потому что снег и лед

Не малина и не мед.

В. : Мишке так понравилось как вы рассказали потешку, что он захотел даже потанцевать с вами. Выходим на ковер. Включаю презентацию «Мишка косолапый». Танцуем под эту потешку.

В. : Ну вот, здорово повеселились с мишкой. Давайте следующую заколдованную игрушку.

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка)

В. : Как поняли, что это белка? Ответы детей.

В. : Ну давайте отправим и этот кружок в сундук. (достаю сундук, дети открывают, достают белку, убираю сундук обратно, подкладываю зайца)

В. : Какая красивая белочка! Ребятки, а кто знает, почему белку называют запасливой? Ответы детей.

В. : Послушайте что случилось, когда белка делала запасы на зиму.

Белка с ветки в свой домишко

Белка шишку уронила,

Прямо в Мишку угодила.

Застонал, заохал Мишка –

На носу вскочила шишка.

Что перетаскивала белочка? Что с мишкой случилось? Как заохал мишка?

В. : Молодцы! Вы очень внимательные! Давайте следующую заколдованную игрушку.

- Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. Кто это? (Заяц)

В. : Как догадались что это заяц? Ответы детей.

Ну давайте посмотрим сундук. (достаю сундук, дети открывают, достают зайца, убираю сундук обратно, подкладываю котика).

В. : Ребята, зайчик у нас проголодался. Чем мы можем его покормить? Ответы детей.

В. : Возьмите каждый по морковке, покормим зайчика и расскажем потешку ему.

Говорят хором: Дети зайца угощали

Ему морковку подавали,

Протянули сотни рук:

«Кушай, Заинька - наш друг!»

В. : Приятного…. (Дети: аппетита)

В. : А теперь зайка хочет с вами поиграть, «Раз, два, три – повернись

В зайца быстро превратись!»

Зайчишка – трусишка По полю бежал (Прыгаем на месте)

В огород забежал (Присаживаемся на корточки) Морковку нашёл, Капусту нашёл, (Делаем собирательные движения руками)

Сидит, грызёт, (Имитируем, как заяц грызет морковь)

Иди прочь – Хозяин идёт! (Прыгаем до стульчиков)

В. : Весело поиграли! Ну давайте скорее последнюю заколдованную игрушку.

- Этот зверь живёт лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы.

Он, мурлыча, песнь поёт.

Только мышь его боится.

В. : Как вы поняли что это кот?

Ну давайте посмотрим сундук. (достаю сундук, дети открывают, убираю сундук обратно).

В. : Котик грустит, он очень долго был заколдован. Как мы можем его развеселить? Ответы детей.

В. : Ребята, а мы же знаем веселую потешку про котенка. Давайте сейчас Агата расскажет её котику.

Агата: Надувала кошка шар

А котенок ей мешал.

Подошел и лапкой топ,

А у кошки шарик хлоп.

В. : Зверята очень рады, что вы им помогли. А сейчас мы поиграем с ними в очень приятную игру. Назовем ласково этих зверяток.

Игра с мячом «Назови ласково»: Заяц, а ласково? – зайчик, заинька.

-Белка, а ласково? – белочка.

- Медведь, а ласково? - медведюшка

- Кот, а ласково? – котик, котенька.

- Скажите, а что сегодня мы с вами делали? А что рассказывали зверятам?

Какие мы молодцы! Зверятам очень нравится у вас!

Смотрите, ребята, у меня есть полянка, на которой очень любят гулять эти зверята. Мы с вами сейчас посадим здесь цветы. Если вам было понравилось расколдовывать зверят, вы берете красный цветочек. Если вам не понравилось играть со зверятами, то вы берете синий цветочек. (Если кто-то берет синий кружочек, то переспрашиваю у него, понравилось ли ему играть со зверятами. Так как некоторые дети у меня в группе путают ещё цвета, а некоторым просто понравился синий цветочек)

Вы отлично потрудились. Можете взять зверят и пойти пока в приемную.

Публикации по теме:

Ознакомление с художественной литературой во второй младшей группе. Конспект занятия «Показ сказки «Три медведя» Тема: Показ сказки «Три медведя» Цель: развивать воображение при ознакомлении с художественной литературой. Задачи: 1. Ознакомление со.

Картотека загадок, пальчиковой гимнастики, потешек к сказкам «Курочка Ряба», «Репка» для детей младшего возраста Загадки: 1. Кто на улице гуляет От ворот недалеко. Лапкой землю разрывает И кудахчет: "Ко-ко-ко". (Курица) 2. С бабушкой и с дедушкой.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой во второй младшей группе «Русская народная сказка «Теремок» Коммуникация. Художественная литература. Тема: чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: знакомить детей с устным народным творчеством.

Конспект НОД по приобщению к художественной литературе. Чтение чувашской легенды «Легенда о начале хлебопашества» Конспект НОД по приобщению к художественной литературе в старшей группе - Чтение чувашской легенды «ЛЕГЕНДА О НАЧАЛЕ ХЛЕБОПАШЕСТВА» Программное.

Конспект НОД в младшей группе по художественной литературе «Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой "Гуси - лебеди". Способствовать формированию коммуникативных навыков через ознакомление.

Конспект занятия по художественной литературе для второй младшей группы по изучению русской народной сказки «Рукавичка» Задачи: - Учить детей узнавать героев по загадкам, запоминать действующих героев и последовательность действий. - Воспитывать у младших.

Конспект занятия по художественной литературе по изучению русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», помочь понять смысл произведения. Задачи: - Способствовать эмоциональному.

НОД по художественной литературе «Друг детства» В. Драгунского в средней группе детей с ОВЗ Чтение и обсуждение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Образовательная область: «Речевое развитие»; художественная литература. Педагогическая.

Ознакомление с художественной литературой во второй младшей группе. Конспект занятия «Знакомые сказки» Тема: Рассказ и показ фрагментов сказокЦель: выявить уровень у детей по их ознакомлению с художественной литературой. Задачи: 1. Ознакомление.

Следующая загадка

Читайте также: