Книга сказки потешки загадки
Обновлено: 28.09.2024
В архиве Владимира Петровича Александрова сохранились многочисленные иллюстрации к сказкам и рассказам для детей. Пожалуй, «Сказки, загадки, потешки» наиболее полно отражают его понимание сути детской книги. У него было желание ввести в оборот чтения современных детей то богатство русского фольклора, на котором вырос он сам и многие поколения людей в нашей стране. Причем он имел ввиду не только литературное содержание, но и способ его открытия детям, который сложился в отечественной детской иллюстрированной книге XX века.
В конце 20-х годов художник В. Лебедев и литератор С. Маршак задумали и осуществили для того времени грандиозный проект — детская книга как произведение высокого искусства. Вокруг этого проекта объединились поэты и художники. Они привлекли к работе, а также воспитали многих выдающихся литераторов и художников. Художники учитывали специфику детской психологии. Для них было характерно стремление к конкретно-исторической достоверности, отсутствие перспективных искажений, локальный цвет, ясное композиционное решение. Они понимали, что ребенок с первого взгляда должен «понимать» картинку, уяснить и адекватно интерпретировать изображенное событие. Так появилась «золотая эпоха детской иллюстрированной литературы».
В 1990-х годах эта традиция чуть было не исчезла под напором дешевых книг с иллюстрациями, выполненных на компьютере. Помню, как на одной из сентябрьских книжных ярмарок на ВДНХ я шел вдоль стендов с детской литературой. Все было заполнено рисунками с «розово-голубыми и желто-зелеными пупсиками». Все было одинаково противно. Потом рынок заполонила детская литература с замысловатыми иллюстрациями, больше похожими на ребусы, нежели поясняющими или дополняющими текст.
В последнее время общественность, прежде всего родительская, осознала губительность такого подхода к созданию книг для детей. Стали активно переиздаваться книги, созданные в «золотую эпоху детской иллюстрированной литературы».
Владимир Петрович Александров был из тех, кто в 1990-х годах очень остро почувствовал ненормальность сложившейся ситуации с детской книгой. Он попробовал ее изменить, создав свою книгу для детей с ясными поясняющими текст иллюстрациями. При этом он четко ориентировался на узорчатую традицию И. Я. Билибина. Вместе с тем, узорчатость была существенно упрощена. Думаю, это было сделано вполне осознано. В быту современных детей уже нет вещей с дивными русскими узорами, как у их сверстников начала XX века. Зато в трактовке персонажей сказок, загадок и потешек есть элементы, напоминающие детям их современный быт. Думаю, что сейчас эта книга будет интересна маленьким детям.
доктор психологических наук,
заведующий кафедрой педагогической
психологии Московского государственного психолого-педагогического университета
Следующая загадка
Горе на двоих - полгоря, радость на двоих - две радости.
Ученью время - игре час.
Лучше не обещать, чем слово не сдержать.
Речь без пословицы, что суп без соли.
Ласковый телёнок двух маток сосёт, а бодливому и одна не даётся.
Терпенье и труд всё перетрут.
Не делай того, чего надо стыдиться.
Считалки
1.На златом крыльце сидели:
Царь, царевич, король, королевич,
Кто ты будешь такой?
2. Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
3. Раз, два, три, четыре, пять,
Негде зайчику скакать,
Всюду ходит волк, волк,
Он зубами- щелк, щелк!
А мы спрячемся в кусты,
Прячься, заинька, и ты.
Ты, волчище, погоди,
4. Сидел король на лавочке,
Считал свои булавочки:
Королевой будешь ты
5. Родились у нас котята
Приходите к нам, ребята
Посмотреть и посчитать.
Раз котенок - самый белый
Два котенок - самый смелый
Три котенок - самый умный
А четыре - самый шумный
Пять похож на три и два
Теже хвост и голова
Тоже пятнышко на спинке
Также спит весь день в корзинке.
Хороши у нас котята
Приходите к нам, ребята
Посмотреть и посчитать!
Публикации по теме:Консультация для воспитателей «Разучивание считалок для подвижных игр» Многие подвижные игры сопровождаются считалками, они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший,.
Картотека кубанских игр и считалок Во время организации игр дети используют считалки Считалки, используемые на Кубани Я пойду куплю дуду, Я на улицу пойду. Громче, дудочка,.
Картотека пословиц для старшей и подготовительной групп. МБОУ «Паутовская СОШ» Петропавловского района Алтайского края, Структурное подразделение «Детский сад «Солнышко» картотека.
Картотека пословиц и поговорок о хлебосольстве и гостеприимстве Аппетит приходит во время еды. Беда бедой, а еда едой. Без блина — не масленица, без пирога — не именины. Без капусты щи не густы. Без обеда.
Картотека считалок для подвижных игр Пчёлы в поле полетели, Зажужжали, загудели, Сели пчёлы на цветы, Мы играем – водишь ты! Тучи, тучи, тучи, тучи, Скачет конь большой, могучий.
Осетинские народные игры для детей дошкольного возраста с включением считалок Осетинские народные игры для детей дошкольного возраста с включением считалок Одним из эффективных средств укрепления здоровья детей являются.
Перспективное планирование по чтению литературы и разучивание стихотворений, считалок, загадок в старшей логопедической группе Сентябрь 1 неделя - Тема «Наш детский сад» -Чтение стихотворения О. Высотская «Детский сад», З. Александрова «Катя в яслях». -Чтение отрывка.
Перспективный план использования пословиц в соответствии с лексическими темами в подготовительной группе Октябрь Осень. Периоды осени. Осенние месяцы. Деревья осенью. - Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется. - Осенью и воробей богат..
Подборка пословиц о семье -В недружной семье добра не бывает. -В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто. -В семье, где нет согласия, добра не бывает. -В семью,.
Картотека пословиц и поговорок о семье Пословицы и поговорки о семье Где любовь и совет, там и горя нет. Семья сильна, когда над ней крыша одна. В семье и каша гуще При солнышке.
Аннотация к книге "Сказки. Сказки-малышки. Потешки. Загадки. Прибаутки"
В книге представлены любимые сказки, потешки, загадки и прибаутки.
Для чтения родителями детям.
Иллюстрации к книге Сказки. Сказки-малышки. Потешки. Загадки. Прибаутки
Рецензии на книгу «Сказки. Сказки-малышки. Потешки. Загадки. Прибаутки»
- Покупатели 7
Мы всегда рады честным, конструктивным рецензиям. Лабиринт приветствует дружелюбную дискуссию ценителей и не приветствует перепалки и оскорбления.
(рецензий 27 / оценок +20 )
Понравилось? Да
Рейтинг: +1
А мне нравится эта книга! Да, конечно в порядке ее содержания нет никакой логики, зато ребенок от нее в восторге! Мне кажется, что даже забавно получается, что идут то стихи-потешки, то вдруг сказка, потом загадки и снова стихи. Книга таким образом не успевает наскучить. Купили ее, когда ребенку было месяцев 9, сейчас ему уже почти полтора года, а книга еще не надоела, хотя читаем каждый день. Нам очень нравятся в ней иллюстрации - большие, красивые, немного сказочные, но при этом и.
А мне нравится эта книга! Да, конечно в порядке ее содержания нет никакой логики, зато ребенок от нее в восторге! Мне кажется, что даже забавно получается, что идут то стихи-потешки, то вдруг сказка, потом загадки и снова стихи. Книга таким образом не успевает наскучить. Купили ее, когда ребенку было месяцев 9, сейчас ему уже почти полтора года, а книга еще не надоела, хотя читаем каждый день. Нам очень нравятся в ней иллюстрации - большие, красивые, немного сказочные, но при этом и приближенные к реальным. Оформлена соответственно содержанию, все очень наглядно по тексту и можно показать ребенку. Еще небольшой минус - она настолько плотно склеена в корешке, что если открыть широко некоторые развороты (не все) - можно порвать, но у нас все пока цело, хотя книге уже далеко не первый месяц. Но это возможно нам такая попалась. Скрыть
Следующая загадка
Цель: Приобщение детей к русскому народному творчеству через чтение потешек и загадок.
Образовательная: -познакомить с русскими народными потешками и загадками;
- формировать умение рассказывать знакомые потешки громко и выразительно;
- формировать умение отвечать на вопросы по прочитанному;
- формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.
Развивающая: - развитие эмоциональной отзывчивости на чтение потешек;
- способствовать развитию умения отгадывать загадки;
- создавать условия для развития речи.
Воспитательная: - воспитывать уважение к творчеству русского народа;
- вызвать чувство симпатии к знакомым персонажам;
- создать радостное настроение от встречи с ними.
Оборудование: презентация потешки «Мишка косолапый», сундук, скатерть, четыре белых кружка с загадками,игрушки: медведь, белка, заяц, кот, 8 морковок-игрушек, корзинка под морковки.
Технологии: здоровье-сберегающая, игровая.
Предварительная работа: знакомство и заучивание потешек «Надувала кошка шар», «Миша, Миша», «Дети зайца угощали», игра «Назови ласково».
Ход организованной образовательной деятельности.
Дети с воспитателем проходят на ковер, встают в кружок.
В. : Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и друг с другом так, как мы умеем.
Д. : Здравствуй утро, здравствуй день, Нам здороваться не лень. Здравствуй! Здравствуй! Здравствуй!
В. : Ребята, я сегодня пришла к вам не с пустыми руками. Я принесла вам целый сундук с игрушками! Давайте скорее покажу вам! (Воспитатель открывает сундук, показывает детям, не замечая, что он пустой)
В. : Ну как? Много игрушек? (Радостно говорит воспитатель)
Д. : Нет игрушек. Пустой сундук!
В. : Как нет ничего? А что там есть? (Высыпаю кружки, ставлю сундук за стол, кладу медведя)
Д. : Какие-то кружки.
В. : А где же мои игрушки? Ребята, вы не знаете куда делись мои игрушки?
Дети находят письмо среди кружков. Если сами не попросят прочитать,то воспитатель говорит: «Ребята, здесь какое-то письмо. Давайте прочтем его.
«Чтоб в игрушки поиграть, надо загадки отгадать. Баба Яга»
В. : Я поняла, Баба Яга заколдовала наши игрушки, Ребята, что нужно сделать, чтобы их расколдовать?
Д. : Отгадать загадки.
В. : А где мы возьмем эти загадки?
Д. : На кружках прочитаем.
(Если дети не увидят,то воспитатель говорит: Посмотрите на кружки, может там есть какая-нибудь подсказка)
2. Основная часть.
- Ну давайте попробуем. Давайте мне первую заколдованную игрушку.
(Дети подают кружки в любом порядке, на каждом кружке написаны все четыре загадки. Воспитатель выбирает и читает ту, которая ему нужна)
В. : Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
В. : А как вы поняли, что это медведь? Ответы детей.
В. : Молодцы! И правда Медведь. Ну давайте попробуем положить кружок в наш волшебный сундук, он должен расколдоваться. (Беру сундук и ставлю на ковер, дети его открывают, достают медведя. Потом убираю его обратно за стол и кладу белку)
В. : Вот он наш мишка расколдованный. Какой-то он у нас сонный, видимо спал. Ребята, а почему Медведи спят зимой? Ответы детей.
В. : А давайте ещё и у самого Мишки спросим, мы же знаем про это потешку!
Дети хором: Миша, Миша, что с тобой?
Почему ты спишь зимой?
Потому что снег и лед
Не малина и не мед.
В. : Мишке так понравилось как вы рассказали потешку, что он захотел даже потанцевать с вами. Выходим на ковер. Включаю презентацию «Мишка косолапый». Танцуем под эту потешку.
В. : Ну вот, здорово повеселились с мишкой. Давайте следующую заколдованную игрушку.
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)
В. : Как поняли, что это белка? Ответы детей.
В. : Ну давайте отправим и этот кружок в сундук. (достаю сундук, дети открывают, достают белку, убираю сундук обратно, подкладываю зайца)
В. : Какая красивая белочка! Ребятки, а кто знает, почему белку называют запасливой? Ответы детей.
В. : Послушайте что случилось, когда белка делала запасы на зиму.
Белка с ветки в свой домишко
Белка шишку уронила,
Прямо в Мишку угодила.
Застонал, заохал Мишка –
На носу вскочила шишка.
Что перетаскивала белочка? Что с мишкой случилось? Как заохал мишка?
В. : Молодцы! Вы очень внимательные! Давайте следующую заколдованную игрушку.
- Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. Кто это? (Заяц)
В. : Как догадались что это заяц? Ответы детей.
Ну давайте посмотрим сундук. (достаю сундук, дети открывают, достают зайца, убираю сундук обратно, подкладываю котика).
В. : Ребята, зайчик у нас проголодался. Чем мы можем его покормить? Ответы детей.
В. : Возьмите каждый по морковке, покормим зайчика и расскажем потешку ему.
Говорят хором: Дети зайца угощали
Ему морковку подавали,
Протянули сотни рук:
«Кушай, Заинька - наш друг!»
В. : Приятного…. (Дети: аппетита)
В. : А теперь зайка хочет с вами поиграть, «Раз, два, три – повернись
В зайца быстро превратись!»
Зайчишка – трусишка По полю бежал (Прыгаем на месте)
В огород забежал (Присаживаемся на корточки) Морковку нашёл, Капусту нашёл, (Делаем собирательные движения руками)
Сидит, грызёт, (Имитируем, как заяц грызет морковь)
Иди прочь – Хозяин идёт! (Прыгаем до стульчиков)
В. : Весело поиграли! Ну давайте скорее последнюю заколдованную игрушку.
- Этот зверь живёт лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он, мурлыча, песнь поёт.
Только мышь его боится.
В. : Как вы поняли что это кот?
Ну давайте посмотрим сундук. (достаю сундук, дети открывают, убираю сундук обратно).
В. : Котик грустит, он очень долго был заколдован. Как мы можем его развеселить? Ответы детей.
В. : Ребята, а мы же знаем веселую потешку про котенка. Давайте сейчас Агата расскажет её котику.
Агата: Надувала кошка шар
А котенок ей мешал.
Подошел и лапкой топ,
А у кошки шарик хлоп.
В. : Зверята очень рады, что вы им помогли. А сейчас мы поиграем с ними в очень приятную игру. Назовем ласково этих зверяток.
Игра с мячом «Назови ласково»: Заяц, а ласково? – зайчик, заинька.
-Белка, а ласково? – белочка.
- Медведь, а ласково? - медведюшка
- Кот, а ласково? – котик, котенька.
- Скажите, а что сегодня мы с вами делали? А что рассказывали зверятам?
Какие мы молодцы! Зверятам очень нравится у вас!
Смотрите, ребята, у меня есть полянка, на которой очень любят гулять эти зверята. Мы с вами сейчас посадим здесь цветы. Если вам было понравилось расколдовывать зверят, вы берете красный цветочек. Если вам не понравилось играть со зверятами, то вы берете синий цветочек. (Если кто-то берет синий кружочек, то переспрашиваю у него, понравилось ли ему играть со зверятами. Так как некоторые дети у меня в группе путают ещё цвета, а некоторым просто понравился синий цветочек)
Вы отлично потрудились. Можете взять зверят и пойти пока в приемную.
Ознакомление с художественной литературой во второй младшей группе. Конспект занятия «Показ сказки «Три медведя» Тема: Показ сказки «Три медведя» Цель: развивать воображение при ознакомлении с художественной литературой. Задачи: 1. Ознакомление со.
Картотека загадок, пальчиковой гимнастики, потешек к сказкам «Курочка Ряба», «Репка» для детей младшего возраста Загадки: 1. Кто на улице гуляет От ворот недалеко. Лапкой землю разрывает И кудахчет: "Ко-ко-ко". (Курица) 2. С бабушкой и с дедушкой.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой во второй младшей группе «Русская народная сказка «Теремок» Коммуникация. Художественная литература. Тема: чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: знакомить детей с устным народным творчеством.
Конспект НОД по приобщению к художественной литературе. Чтение чувашской легенды «Легенда о начале хлебопашества» Конспект НОД по приобщению к художественной литературе в старшей группе - Чтение чувашской легенды «ЛЕГЕНДА О НАЧАЛЕ ХЛЕБОПАШЕСТВА» Программное.
Конспект НОД в младшей группе по художественной литературе «Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой "Гуси - лебеди". Способствовать формированию коммуникативных навыков через ознакомление.
Конспект занятия по художественной литературе для второй младшей группы по изучению русской народной сказки «Рукавичка» Задачи: - Учить детей узнавать героев по загадкам, запоминать действующих героев и последовательность действий. - Воспитывать у младших.
Конспект занятия по художественной литературе по изучению русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», помочь понять смысл произведения. Задачи: - Способствовать эмоциональному.
НОД по художественной литературе «Друг детства» В. Драгунского в средней группе детей с ОВЗ Чтение и обсуждение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Образовательная область: «Речевое развитие»; художественная литература. Педагогическая.
Ознакомление с художественной литературой во второй младшей группе. Конспект занятия «Знакомые сказки» Тема: Рассказ и показ фрагментов сказокЦель: выявить уровень у детей по их ознакомлению с художественной литературой. Задачи: 1. Ознакомление.
Следующая загадка
Читайте также: