Н носов как незнайка сочинял стихи 2 класс
Обновлено: 22.11.2024
Цели и задачи. Развитие умения вычленять реплики персонажей, верно их интонировать при чтении по ролям. Формирование умения определять причину поступков героя произведения. Развитие внимания к музыке стиха: ритму, рифме, звукописи. Развитие внимания к причинно-следственным связям совершаемых поступков. Развитие речи, мышления. Воспитывать интерес к чтению.
Учебные материалы: плакат «Цветочный город» с домами, названиями улиц, речкой, цветами, огурцами, лесом с грибами, ягодами, ореховыми деревьями; сказочные герои (Незнайка, Цветик, Знайка, Торопыжка, Авоська, Пилюлькин и др.), книги Н.Н. Носова, журнал «Мурзилка», портрет Н. Носова.
I.Организационный момент, психологический настрой.
- Раз, два, три, четыре, пять,
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
II.Подведение к теме урока.
- Ребята, посмотрите на этот город.
(Работа с плакатом на доске.)
Как он называется?
- А вы слышали про такой город? Где?
(В книге «Приключения Незнайки и его друзей».)
- Такой город существует?
(Нет, он сказочный.)
- А кто из вас прочитал книгу «Приключения Незнайки и его друзей»?
III.Тема урока, целеполагание, мотивация.
- Молодцы! Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?
(Мы познакомимся со сказкой «Приключения Незнайки и его друзей».)
- Да, мы познакомимся с отрывком из этого романа-сказки «Как Незнайка сочинял стихи». А кто автор этого замечательного произведения?
(Николай Носов.)
- Какую цель себе поставите? О чём хотите узнать, чего добиться?
IV.Работа по теме.
-Детский писатель, юморист Николай Николаевич Носов (показ портрета) родился в 1908 году в Киеве в актёрской семье. Николай, окончив семилетку, пошёл работать на кирпичный завод простым рабочим, однако зря времени не терял – занимался самообразованием, много читал, увлекался музыкой, театром. В 19 лет поступил в Киевский художественный институт, но, проучившись там 2 года, перевёлся в Государственный институт кинематографии в Москве. Почти 20 лет он работал в области мультипликационного, учебного и научного кино кинорежиссёром, постановщиком. Когда Носову исполнилось 30 лет, в журнале «Мурзилка» был опубликован его первый рассказ для детей «Затейники».
(Показ журнала «Мурзилка».)
- До сих пор этот журнал популярен среди юных читателей. В 2009 году ему исполнилось 85 лет. (Издаётся с 1924 года.) С юбилеем коллектив редакции журнала поздравил президент Российской Федерации Д.Медведев.
(Показ журнала.)
- Через 7 лет вышел сборник рассказов «Тук-тук-тук», а потом и другие весёлые книги. Наибольшую популярность получила трилогия «Приключения Незнайки и его друзей»(1957)…Кто знает, как называются другие части трилогии?
(«Незнайка в Солнечном городе»(1959), «Незнайка на Луне»(1965).)
(Показ данных книг.)
- Я сказала: «Романа-сказки», »трилогия». А что такое «роман»?
-Затрудняетесь? Куда мы обращаемся, когда в чём-то затрудняемся?
(Нужно посмотреть в словаре.)
- Правильно. Давайте посмотрим в словаре.
(Работа со словарём С.И.Ожегова, стр.682 3-й столб.:
- Роман – это повествовательное произведение со сложным сюжетом и многими героями. Сюжет – последовательность и связь описания событий.)
(Слова «роман», «трилогия» записаны на доске.)
- А ещё, этот роман является трилогией. Трилогия – это 3 произведения, объединённые общим замыслом и преемственностью сюжета. «Приключения Незнайки и его друзей» - первая часть трилогии.
Сейчас отправимся с вами в «Цветочный город».
Кто жил в этом городе?
(Коротышки - малыши и малышки.)
- Почему их называли коротышками?
(Они были маленькими, ростом с небольшой огурец.)
- Дружили малыши и малышки между собой?
(Малыши часто обижали малышек: дёргали за косички, обзывались, толкались.)
- Вы одобряете поступки малышей?
(Нет. Нельзя обижать девочек.)
- А что нужно делать?
- Правильно. А как коротышки одевались?
(Малыши ходили в длинных брюках навыпуск, либо в коротких штанишках на помочах. А малышки любили носить платьица из пёстренькой, яркой материи.)
- В одном доме жили 16 коротышек. На какой улице они жили? Покажите на плакате.
(Показ улицы Колокольчиков на плакате.)
- Кто запомнил, как их звали?
(Знайка, Незнайка, Пилюлькин, Шпунтик, Винтик, Авоська, Небоська, Ворчун, Молчун, Пончик, Пулька, Сахарин Сахариныч Сиропчик, Тюбик, Гусля, Торопыжка, Растеряйка.)
(Рассматривание рисунков со сказочными героями.)
- Вы знаете, почему Знайку малыши звали так?
- А почему он много знал?
(Потому что он читал много книг.)
- Вы тоже можете стать Знайками. Что для этого нужно?
(Много читать. – Воспит. момент.)
- Правильно. Приятно ведь много знать – значит, и в школе не будет проблем, будут одни пятёрки.
- Итак, мы сегодня знакомимся с отрывком «Как Незнайка сочинял стихи». Откройте учебник на странице 38. В какой форме написан отрывок?
(В виде диалога.)
- Правильно. Попросим тех, кто уже читал эту книгу, прочитать нам отрывок по ролям.
(Распределение ролей: автор, Незнайка, Цветик, Знайка, Торопыжка, Авоська, Пилюлькин.)
Словарная работа.
- В тексте встретится слово «пакля»
Кто объяснит значение этого слова?
(Пакля- это грубое короткое волокно, получается при обработке льна и конопли. Волокно- это непряденая нить.)
(Слово «пакля» записано на доске.)
- Что такое «способность»?
(Произведения, написанные стихами.)
-В сказке есть слова, которые должны читать все кортышки вместе. Эти слова будете читать всем классом. Итак, начинаем читать по ролям. Остальные следите по учебнику и внимательно слушайте. А для чего это нужно?
(Чтобы хорошо отвечать на вопросы.)
(Чтение по ролям.)
- Замечательно. Посмотрим, внимательно ли вы слушали.
Кем, до этого случая, хотел стать Незнайка?
- А теперь кем он захотел стать?
- К кому он обратился за помощью?
- А кто такой Цветик?
- Кем Незнайке он приходится?
(На улице Одуванчиков.)
- Как по-настоящему его звали?
- Почему он выбрал себе другое имя?
(Все поэты очень любят красивые имена.)
- А что же такое рифма? Как на это ответил Цветик?
(«Когда 2 слова оканчиваются одинаково».)
- Правильно, рифма – это созвучие концов стихотворных строк.
Найдите в учебнике, как объяснил Цветик, что такое стих?
(Стр.40 –« Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи». – Выборочное чтение.)
- Про кого Незнайка сначала сочинил стих?
(Про Знайку.)
- Найдите этот стих и прочитайте.
(Знайка шёл гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.)
- Понравились стихи Знайке?
- Почему? Найдите ответ в сказке.
- Про кого ещё он сочинил стих?
(Про Торопыжку.)
- Зачитайте из учебника.
-Что на это ответил Торопыжка?
- Ещё какого друга он описал в своём стихотворении?
- Как на это прореагировал Авоська? Прочитайте.
- А что сочинил Незнайку про Пилюлькина?
(Неизвестно, так как коротышки не дали Незнайке прочитать.)
- Я рада, что вы так внимательно слушали и читали.
Друзья Незнайки сказали, что это не стихи, а… что?
- Согласны вы с друзьями Незнайки? Почему? Объясните своё мнение.
(Стихи показались обидными; враньём; стр.43)
- Как заканчивается этот отрывок? Прочитайте.
(«С тех пор Незнайка решил больше не сочинять стихов».)
- Как вы думаете, почему? Обсудите в паре.
(Работа в парах.)
- Послушаем ваши мнения.
(Один из пары отвечает.)
V.Физкультминутка.
- Физминутку мы проведём под песню «В траве сидел кузнечик». И не случайно! А почему?
(Слова этой песни написал Н.Н.Носов.)
Включается запись песни.
- Как думаете, а трудно быть поэтом?
- Тогда вот вам какое задание: продолжите стихи, подбирая подходящие рифмы.
Откройте тетради на стр.13.
(Работа в тетради:
Улетел орёл домой,
Солнце скрылось под… (водой)
Доедая с маслом булку,
Братья шли по …(переулку).
Мы делили апельсин,
Много нас, а он …(один).
- А теперь чуть потруднее. Нужно вставить несколько слов.
(№4(в) стр.44 учебн.- Записано на доске:
Шевелились у цветка
(Все 4)…(2 весёлых)… лепестка.
В небе плыли облака,
(Под горой течёт)… река.
На болоте стоит пень,
(Обойти его мне)…(Плыть лягушке стало) …лень.)
- Ну как, непросто стать поэтом?
- А может, кто-то уже пишет стихи?
- Кто прочтёт своё собственное стихотворение?
- А есть у вас любимое стихотворение? Кто автор?
-Прочитайте своё любимое стихотворение. Объясните, почему оно вам нравится. Выделите в нём рифмы.
- Молодцы! А теперь проверим домашнее задание: послушайте частушки про коротышек.
(Выступление подготовленных ребят.)
Посадил Незнайка репку.
Растолстела репка крепко.
Даже дом наш повалила.
Землю всю разворотила,
Стали мы на репке жить
И постройки возводить.
Есть у нас один поэтик,
Называют его Цветик.
Сочиняет он стихи.
А стихи-то! Хи-хи-хи!
Скушал манной кашки
И взобрался на забор –
На Луну смотреть в упор.
Вышел Пончик на прогулку,
Зашагал по переулку.
Вдруг навстречу во весь дух
На него летит петух.
Пончик только рот раскрыл,
Петуха вмиг проглотил,
А потом часов до двух
Кукарекал, как петух.
Растеряйка утром встал,
Целый час штаны искал.
Заглянул он под кровать,
Там штанишек не видать.
Снарядившись на охоту,
Вышел Пулька за ворота.
Вдруг навстречу ему волк –
На него зубами щёлк!
Пулька от него бежать,
Мигом прыгнул под кровать,
А потом взглянул в окошко:
Оказалось – это кошка.
Взяли теста мы кадушку,
Кто ватрушку эту ел,
Сразу очень поумнел.
Лишь не ел ватрушки Знайка –
Стал он глупый, как Незнайка.
Но за книжки он засел –
Скоро снова поумнел.
Пусть узнают все детишки,
Что читать полезно книжки! (Все вместе.)
VI . Домашнее задание.
- Подготовьте отрывок «Как Незнайка сочинял стихи» к выразительному чтению по ролям.
VI I . Итог урока, рефлексия, оценивание.
- Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке.
Кому понравился урок и чем?
- Что нового узнали?
(Что такое «роман», «трилогия», познакомились с новым произведением и т.д.)
Читайте также: