Речевки на немецком языке для детей

Обновлено: 14.11.2024

В начале физкультминутки сопровождаются простыми рифмовками типа:

Eins, zwei, drei, vier Eins, zwei, drei, vier Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle turnen wir. Alle, alle stehen wir. Alle , alle sitzen wir .

Ученики, произнося текст рифмовки, производят простые движения, имитирующие называемые действия.

Затем в рифмовки включаются слова, обозначающие части тела. Например :

Mit dem Kopfe nick, nick, nick
Mit dem Finger tick, tick, tick
Mit den Händen klapp, klapp, klapp
Mit den Füßen trapp, trapp, trapp.
Mit dem Kopfe nick, nick, nick
Mit dem Finger tick, tick, tick
Einmal hin, einmal her
Rundherum ist nicht so schwer.

Затем эта же лексика закрепляется в новых более сложных рифмовках:

Die Arme, die Hände
die Füße und Bein
wir müssen sie üben
um kräftig zu sein.

Можно разучить рифмовки, позволяющие закрепить лексику “Виды транспорта”. Дети с удовольствием имитируют езду на различных видах транспорта. Игровая физкультминутка дает возможность снять усталость, но в то же время закрепляет лексический материал:

Kling, klang Gloribus
wir fahren mit dem Autobus
Kling, klang Glorian
wir fahren mit der
Straßenbahn
Kling, klang Glorio
wir fahren mit der Metro.

По теме „Sport“ использую речевку, под которую можно маршировать:

Wasser, Sonne, Luft und Wind
Uns`re besten Freunde sind.
Alle Kinder, groß und klein
wollen gute Sportler sein
Frühling, Sommer, Herbst und
Winter - Sport ist gut für alle Kinder.
Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben,
Sport und Spiel wird groß geschrieben.

Эта рифмовка вместо маршировки может сопровождаться простыми движениями: дети поднимают руки вверх, в стороны, вытягивают их вперед, делают хлопок над головой, опускают руки вниз.

Для выработки у детей правильной осанки можно использовать рифмовку:

Ins Gymnasium und zu Haus
sitz gerade, Brust heraus.

При работе над темой „Der Winter“ необходимо стремиться к тому, чтобы материал физкультминуток органически включался в урок и дал возможность закрепить лексику путем называния выполняемых действий. С этой целью можно заучить следующие рифмовки:

Schön ist der Winter
für Große und Kinder.
Eins, zwei, drei, vier,
Schlittschuh laufen alle wir.
Fünf, sechs, sieben, acht
wir machen eine Schneeballschlacht.
Eins, zwei, drei – juchei,
Wir spielen alle Eishockey.
Eins, zwei, drei, vier
alle, alle rodeln wir
Hurra, ihr Leute
wir fahren Schlitten heut’.
Wir (fahren) laufen Schi, wie fein ist das
Auch Rodeln macht uns großen Spaß.
Hurra, es ist soweit!
Heute Nacht hat es geschneit!
Schnell einen Ball gemacht,
und auf, zur Schneeballschlacht.
He – juchhe –
im ersten, weichen Schnell.

При работе над темой „ Das Zimmer “ использую рифмовку:

Eins, zwei, drei, vier
unser Zimmer fegen wir
Eins, zwei, drei, vier,
Staub wischen alle wir.

Для проведения физкультминуток при прохождении темы „der Frühling“ использую стихотворение, которое дети рассказывают, берутся за руки при этом, и слегка подпрыгивая, движутся по кругу.

Welche Freude, welche Wonne!
Wieder scheint die liebe Sonne!
Wir lieben die Sonne,
die Blumen, den Wind,
und wollen das alle
so froh, wie wird sind.

К теме „der Sommer“ хорошо подходит рифмовка:

Heute ist das Wetter warm,
heute kann’s nicht schaden
Schnell herunter an der See,
heute gehen wir baden.
Eins, zwei, drei, vier,
alle, alle, baden wir,
schwimmen wir,
tauchen wir,
in der Sonne liegen wir.
Kommt, wir wollen Blumen
pflücken, unser Zimmer
damit schmücken.

Для проведения физкультминуток подходят игры с мячом :

Ball, roll herbei,
1, 2, 3, Ball, roll herbei!
1, 2, 3, und 4, Ball, rolle fort von hier!
1, 2, 3, Ball roll herbei!

Seht meinen Ball mal an!
Seht, wie er springen kann!
Hopp, hopp, ho!
Macht’s auch mal so!

Hopp, hopp, hopp
Pferdchen, lauf Galopp!
Uber Stock und über Steine,
aber brich nicht deine Beine!
Immer im Galopp! Hopp, hopp, hopp!

Es regnet, es regnet, ganz wenig
ganz wenig, immer mehr, immer mehr.
Es blitzt, es donnert, alle rennen weg,

Иностранный язык, по данным исследований психологов, педагогов и ученых медиков относится к группе наиболее трудных предметов, требующих значительного напряжения высшей нервной деятельности учащихся, что неизменно приводит к утомлению и снижению активного внимания. Дети школьного возраста утомляются очень быстро. . Чтобы снять усталость и повысить работоспособность учащихся, очень полезно проводить на уроках так называемые физкультминутки.

Вложение	Размер
ispolzovanie_fizkultminutok_na_urokah_nemetskogo_yazyka.docx	18.95 КБ

Предварительный просмотр:

на уроках немецкого языка

Иностранный язык, по данным исследований психологов, педагогов и ученых медиков относится к группе наиболее трудных предметов, требующих значительного напряжения высшей нервной деятельности учащихся, что неизменно приводит к утомлению и снижению активного внимания. Дети школьного возраста утомляются очень быстро. Статическая нагрузка, которая необходима для удержания тела в определенном положении во время занятий, достаточно трудна для подвижного детского организма.

При изучении иностранного языка высшая нервная деятельность учащихся в основном протекает в сфере второй сигнальной системы, наиболее молодой в филогенетическом отношении и в процессе индивидуального развития, возникшей позднее первой сигнальной системы. Она является наиболее ранимой и относительно легко нарушается. При этом в частности, снижается внимание, тормозится акт запоминания. В связи с этим следует помнить, что учитель, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в детской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов чувств - глаз, ухо, голос, чувство мускульных движений – приняли участие в акте запоминания. Такие разнообразные методические приемы значительно повышают работоспособность детей, так как вовлекают в работу другие анализаторы, новые, неутомленные участки коры головного мозга. Чтобы снять усталость и повысить работоспособность учащихся, очень полезно проводить на уроках так называемые физкультминутки.

Особое значение физкультминутки имеют на уроках иностранного языка. Творческий диапазон их применения разнообразен. Мною широко используются физкультминутки на уроках немецкого языка в работе с детьми, провожу их в течение всего года, начиная с первых уроков. Они не только способствуют поднятию работоспособности детей, но и одновременно дают возможность повторить изученный языковой материал. Физкультминутки провожу в сопровождении речёвок, рифмовок, стихотворений, песен, которые или произносятся детьми, или прослушиваются в записи. Языковой материал, подбираемый для этой цели, очень несложен, так как лексика на начальном этапе обучения иностранному языку ограничена. В ходе проведения физкультминуток учащиеся запоминают и новые слова, словосочетания (название движений и действий, которые производятся во время физкультминуток), закрепляют отдельные формы глаголов.

Я считаю, что хоровое проговаривание речевок, зарифмовок, небольших стихотворений должно быть неотъемлемой частью физкультминуток. Но учитель, проводящий физкультминутки, должен знать некоторые психологические и методические моменты их применения. В частности, нужно помнить, что громкое произнесение текстов отобранных речевок, зарифмовок, стихотворений раздражает учащихся, заглушает четкость произношения, монотонная же, тихая речь, наоборот, утомляет их. Поэтому тексты следует произносить четко, но не громко.

Языковой материал для сопровождения физкультминуток подбираю с учетом знаний детей, но в течение года материал необходимо усложнять.

Время для разучивания зарифмовок и проведения физкультминуток выкраивается за счет четкой организации урока и высокого темпа работы.

В начале физкультминутки сопровождаются простыми зарифмовками типа:

Eins, zwei, drei, vier

Alle, alle turnen wir.

Затем в зарифмовку вместо глагола turnen вводятся глаголы marschieren, springen, Ball spielen, tanzen.

Школьники, произнося текст зарифмовки, производят простые движения, имитирующие называемые действия.

Затем в зарифмовки включаются слова, обозначающие части тела. Например:

Mit dem Kopfe nick, nick, nick

Mit dem Finger tick, tick, tick

Mit den Händen klapp, klapp, klapp

Mit den Füßen trapp, trapp, trapp.

Mit dem Kopfe nick, nick, nick

Mit dem Finger tick, tick, tick

Einmal hin, einmal her

Rundherum ist nicht so schwer.

Затем эта же лексика закрепляется в новых более сложных рифмовках:

Die Arme, die Hände

die Füße und Bein

wir müssen sie üben

um kräftig zu sein.

Можно разучить зарифмовки, позволяющие закрепить лексику “Виды транспорта”. Дети с удовольствием имитируют езду на различных видах транспорта. Игровая физкультминутка дает возможность снять усталость, но в то же время закрепляет лексический материал:

Kling, klang Gloribus

wir fahren mit dem Autobus

Kling, klang Glorian

wir fahren mit der

Kling, klang Glorio

wir fahren mit der Metro.

По теме „Sport“ использую речевку, под которую можно маршировать:

Wasser, Sonne, Luft und Wind

Uns`re besten Freunde sind.

Alle Kinder, groß und klein

wollen gute Sportler sein

Frühling, Sommer, Herbst und

Winter - Sport ist gut für alle Kinder.

Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben,

Sport und Spiel wird groß geschieben.

Эта зарифмовка вместо маршировки может сопровождаться простыми движениями: дети поднимают руки вверх, в стороны, вытягивают их вперед, делают хлопок над головой, опускают руки вниз.

Для выработки у детей правильной осанки можно использовать зарифмовку:

Ins Gymnasium und zu Haus

sitz gerade, Brust heraus.

При работе над темой „der Winter“ необходимо стремиться к тому, чтобы материал физкультминуток органически включался в урок и дал возможность закрепить лексику путем называния выполняемых действий. С этой целью можно заучить следующие рифмовки:

Schön ist der Winter

für Große und Kinder.

Eins, zwei, drei, vier,

Schlittschuh laufen alle wir.

Fünf, sechs, sieben, acht

wir machen eine Schneeballschlacht.

Eins, zwei, drei – juchei,

Wir spielen alle Eishockey.

Eins, zwei, drei, vier

alle, alle rodeln wir

wir fahren Schlitten heut’.

Wir (fahren) laufen Schi, wie fein ist das

Auch Rodeln macht uns großen Spaß.

Hurra, es ist soweit!

Heute nacht hat es geschneit!

Schnell einen Ball gemacht,

und auf, zur Schneeballschlacht.

im ersten, weichen Schnel.

При работе над темой „Das Zimmer“ использую зарифмовку:

Eins, zwei, drei, vier

unser Zimmer fegen wir

Eins, zwei, drei, vier,

Staub wischen alle wir.

Welche Freude, welche Wonne!

Wieder scheint die liebe Sonne!

Wir lieben die Sonne,

die Blumen, den Wind,

und wollen das alle

so froh, wie wird sind.

К теме „der Sommer“ хорошо подходит рифмовка:

Heute ist das Wetter warm,

heute kann’s nicht schaden

Schnell herunter an der See,

heute gehen wir baden.

Eins, zwei, drei, vier,

alle, alle, baden wir,

in der Sonne liegen wir.

Kommt, wir wollen Blumen

pflücken, unser Zimmer

Для проведения физкультминуток подходят игры с мячом:

Ball, roll herbei,

1, 2, 3, Ball, roll herbei!

1, 2, 3, und 4, Ball, rolle fort von hier!

1, 2, 3, Ball roll herbei!

Дети стоят попарно друг против друга, бросают или катят друг другу мяч.

Seht meinen Ball mal an!

Seht, wie er springen kann!

Macht’s auch mal so!

Для проведения физкультминуток можно использовать песенки и стихотворения о животных, сопровождая их соответствующими движениями:

Pferdchen, lauf Galopp!

Uber Stock und über Steine,

aber brich nicht deine Beine!

Immer im Galopp! Hopp, hopp, hopp!

По мере усвоения рифмовок разумно предлагать детям творческое задание – придумать новые движения для того или иного стихотворения или речевки. Дети с удовольствием участвуют в подобного вида заданиях. Так, например, изучая стихотворение

Es regnet, es regnet, ganz wenig

ganz wenig, immer mehr, immer mehr.

Es blitzt, es donnert, alle rennen weg,

дети с удовольствием превращаются то в капельку дождя, то в молнию, то в гром, то в тех, кто спешит от дождя.

Тем самым логоритмика является основой для различного рода физкультминуток, которые делают возможным изучение иностранного языка для школьников делом увлекательным и интересным.

Указанные стихотворения и рифмовки применяются для проведения физкультминуток на занятиях по изучению немецкого языка, что является немаловажным компонентом при изучении иностранного языка.

Die Schule ist aus,

wir gehen nach Haus!

Bis morgen! Bis bald!

Die Schule ist aus,

Wir fahren nach Haus!

Bis morgen! Bis bald!

Die Schule ist aus,

wir laufen nach Haus!

Bis morgen! Bis bald!

Die Schule ist aus,

wir fliegen nach Haus!

Bis morgen! Bis bald!

Дети встают в круг и поют песенку

« Gibt mir deine Hand kommt,

Gibt mir deine Hand!

Deine Hand in meine Hand,

meine Hand in deine Hand,

und schon sind wir bekannt

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок немецкого языка по теме «Музыка» с использованием метода проектов и технологии критического мышления Форма урока: гр

Урок немецкого языка по теме «Музыка».

"Методические материалы в стихотворной форме для использования на уроках немецкого языка"

В основу презентации легли стихотворения - рифмовки учителя немецкого языка Кирдаковой Н.В., принцип действия которых рассчитан на быстрое запоминание и усвоение лексики, грамматических правил, алфави.

Урок с использованием регионального материала на уроке немецкого языка в 9-м классе

Недалеко от города Нестеров Калининградской области находится дом-музей литовского поэта Кристионаса Донелайтиса.Знакомство с его творчеством и прозодит на уроке немецкого языка в 9-м клас.

План – конспект урока с использованием ИКТ в образовательном процессе (на уроках немецкого языка). Тема: Здоровый образ жизни.

Тема урока: Здоровый образ жизни. Подтема « Стресс в нашей жизни». Целевая аудитория: Учащиеся 11-го класса школы с углубленным изучением иностранного языка. Оснащение: компьютер; мульти.

Урок формирования умений и навыков по теме "В школе" с использованием оборудования лингафонного кабинета,интерактивной доски, компьютера, мультимедиапроектора, мультимедийной презентации, аудиозаписи .

План-конспект открытого урока немецкого языка с использованием ИКТ по теме «Кто живет в старых немецких городах?»

Тема урока: «Кто живет в старых немецких городах?»Цель урока: систематизация и обобщение знаний учащихся по темеЗадачи урока:Учебные – систематизация лексико-грамматических навыков (.

Районный семинар-практикум учителей иностранных языков по теме «Использование информационно – коммуникационных технологий на уроках немецкого языка»

Районный семинар-практикум учителей иностранных языков по теме «Использование информационно – коммуникационных технологий на уроках немецкого языка».

Данный материал, способствует усвоению немецкого языка в занимательной форме.

Вложение	Размер
schitalki_skorogovorki_zagadki.docx	22.35 КБ

Предварительный просмотр:

Считалки, загадки, скороговорки и рифмовки на немецком языке

для учащихся начальной школы

Считалки - очень ценный материал для привития правильного произношения. В школьном возрасте у учащихся сильно развита подражательная способность. Учащиеся хорошо имитируют, легко улавливают на слух, правильно производят звуки, интонацию. Их обычно используют как речевые фонетические зарядки.

1) Eins, zwei, drei, und du bist frei.

2) Eins, zwei, drei, Butter in den Brei.

3) Eins, zwei, drei, alt ist nicht neu, neu ist nicht alt, warm ist nicht kalt.

4) Eins, zwei, drei, vier

in die Schule gehen wir,

5) Eins, zwei, drei, vier,

wie viele Schüler stehen hier?

6) Langsam ist nicht schnell,

dunkel ist nicht hell,

gut ist nicht schlimm,

dick ist nicht dünn,

gerade ist nicht krumm,

du bist nicht dumm.

7) Eins, zwei, drei, vier,

heute sind wir alle hier.

Fünf, sechs, sieben,

deine Schule musst du lieben,

wir wollen jetzt nach Hause gehn.

8) Eins, zwei drei, fertig ist der Brei.

9) Eins, zwei – Polizei,

drei, vier – Offizier,

fünf, sechs - alte Hex,

sieben, acht - Gute Nacht.

10) Ene, bene, Tintefaß,

geh in die Schul und lerne was!

Wenn du was gelernet hast,

komm nach Hause und sag mir das.

11) Wenn die Kinder Spiele treiben,

wollen sie beim Rechten bleiben

und sie zählen ehrlich aus,

denn der letzte muss hinaus!

12) Hopp, hopp, hei,

hopp, hopp, hei, springt ein Hase schnell vorbei!

hopp, hopp, hei, springt er in den Wald hinein!

13) Ich bin Hops, und du bist Hoppel,

ich bin Trops, und du bist Troppel,

hopp, hopp, hei, hopp, hopp, hei, lustig, lustig, eins, zwei drei!

Скороговорки помогают в непринужденной форме отрабатывать произношение отдельных согласных, в особенности тех, которые отсутствуют в русском языке.

1) Fischer Fritz fischt frische Fische.

2) Kurze Kleider, kleine Kappen kleiden kleine krausköpfige Kinder.

3) Zwischen zwei Steinen liegen zwei Schlangen und zischen dazwischen.

4) Bürsten mit schwarzen Borsten bürsten besser als Bürsten mit weißen Borsten.

5) Die Katze tritt die Treppe herunter.

6) Esel fressen Nesseln nicht, Nesseln fressen Esel nicht.

7) Hans hackt heute Holz hinter Hoffmanns Haus.

8) Hinter Hannes Hermanns Haus hängen hundert Hemden raus.

9) Kritze – kratzi macht die Katze mit der Tatze.

10) Mieze-mieze, Kätzchen, wie weich sind deine Tätzchen.

11) Sieben Schneeschipper schippen sieben Schippen Schnee.

12) Des Schneiders Schere schneidet scharf, scharf schneidet des Schneiders Schere.

13) Zwischen zwei Zwetschen zweigen saßen zwei zwitschernde Schwalben.

14) Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zug.

15) Selten esse ich Essig, ich esse Essig im Salat.

16) Wiener Waschweiber waschen weiße Wäsche, weiße Wäsche waschen Wiener Waschweiber.

Заучивание загадок в стихотворной форме не менее полезно, чем заучивание стихов. Загадки обеспечивают запоминание на долгое время, обогащают нашу речь.

1. Im Garten steht ein schönes Haus,

die Kinder gehen ein und aus,

sie lernen, singen, turnen hier.

Wie heißt das Haus? Wer sagt mir?

2. Ich habe vier Füße und kann nicht gehen, ich werde niemals müde und werde immer stehen.

3. Beine hab ich und kann nicht gehen,

viele Menschen muss ich tragen,

in jedem Zimmer kannst du mich sehen.

4. Weich und rund, glatt und bunt, es springt hin, es springt her, dieses Rätsel ist nicht schwer!

5. Es ist kein Baum und hat doch Blätter, hat keinen Mund und spricht vom Wetter. Ja, es erzählt gar viele – Sachen: manche zum Weinen, und manche zum Lachen.

6. Was kann zu gleicher Zeit stehen und gehen, hängen und stehen, gehen und liegen?

7. Ich bin ein kleines Männchen, hab einen runden Kopf, und streicht man mir mein Köpfchen, gleich brennt der ganze Schopf.

8. Sie stehen nah zusammen, aber sie können einander nicht sehen. Was ist das?

9. Zwei Mütter haben jede fünf Söhne, und alle haben den gleichen Namen.

(die Hände und fünf Finger)

10. Einer spricht, zwei sehen und zwei hören.

(der Mund, die Augen, die Ohren)

12. Es hat viele Häute und beißt alle Leute.

13. Ein Haus ist voll Essen und die Tür ist vergessen.

14. Du siehst : es steht bei Sonnenschein, zu Mittag ist es kurz und klein,

und wächst bei Sonnenuntergang, und wird gar wie ein Baum so lang.

15. Du siehst mich nicht, du hörst mich nicht, doch überall bin ich um dich,

das Leben kann ich dir nicht geben, doch ohne mich kannst du nicht leben.

16. Aus den Wolken fliegt es, auf der Erde liegt es,

von den Bäumen fällt es, jedem Kind gefällt es.

In der Hand muss es zergehen, jeden Winter kannst du sehen.

17. Wenn es regnet, ist es nass, wenn es schneit, ist es weiß, wenn es friert ist es Eis. (das Wasser)

18. Draußen steht ein weißer Mann, der sich niemals wärmen kann.

Wenn die Frühlingssonne scheint, schwitzt der weiße Mann und weint.

Er wird klein und immer kleiner. Sag, was ist das wohl für einer?

19. Erst weiß wie Schnee, dann grün wie Klee, dann rot wie Blut, schmeckt allen Kindern gut! (Kirsche)

20. Er hat nur eine kleine Tür und kann doch alles sehen. Die ganze weite Welt kann durch diese Tür reingehen.

21. Erst ist es grün, dann gelb und rot, und fliegt es weg, dann ist es tot!

22. Ach, ich liebe dich so sehr - weites, schönes, blaues. (Meer)

23. Da am Himmel in der Ferne blitzen große goldene …. (Sterne)

24. Lange Ohren, stumpfe Nase hat das Tierchen Namens. (Hase)

25. Vom Himmel fällt es und tut nicht, ist weiß und kalt, das ist der. (Schnee)

26. Sie gibt uns Milch und Butter und frisst gern Silofutter. (die Kuh)

27. Der Hund bewacht das Haus, die Katze fängt die. (Maus)

28. Dieses Kind mit Namen Klaus wohnt in einem schönen. (Haus)

Не секрет, что использование стихов и рифмовок на уроке иностранного языка, особенно в начальной школе - один из самых эффективных приемов обучения. Ведь многократное повторение подобного материала не воспринимается как искусственное. Дети его любят, работа с ним интересна и эмоционально окрашена. А это в значительной степени содействует усвоению материала. При подготовке к уроку мне хотелось, чтобы запоминание слов, грамматических явлений происходило легко и интересно. Стали рождаться стихи и рифмовки по определенным темам и с определенным набором лексики.

Физкультминутка (я назывю "гимнастика - запоминалка")

Kleine Zwerge, jung und alt,

gehen in den großen Wald.

tanzen, singen, turnen hier,

stehen Kopf, spielen Klavier,

springen, heulen, rufen:"Schreck!"

lachen und schnell laufen weg.

Рифмовки - приветствия (Вместо банального "Guten Morgen! Guten Tag!")

- Guten Tag, Kinder!

- Guten Tag, wir sind die Kinder

die gut deutsche Lieder singen!

- Singen Lieder? Freut mich sehr!

könnt ihr doch vielleicht noch mehr?

- Sprechen, lesen, malen, schreiben,

zählen, rechnen, fleißig bleiben!

- Ihr seid brav! Nun wir beginnen.

Viel Erfolg beim Lernen immer!

- Guten Tag! Hallo! Wie geht´s?

- Guten Tag! Es geht mir prima!

Lernen macht mir großen Spaß,

deshalb bin ich fleißig immer!

- Guten Tag, meine Lieben! Ich freue mich sehr, euch wieder zu sehen!

- Wir freuen uns auch und sind gespannt, ist heutige Stunde interessant?

- Ich hoffe. Heute lesen wir.

Первое знакомство с грамматикой - спряжение глагола sein

Ich bin groß, du bist klein,

du bist so nicht allein.

er ist klein, sie ist klein,

sie sind klein, aber fein!

Ihr seid lustig. Was ist los?

Wir sind groß, wir sind groß!

Torte, Kuchen, Limonade,

Cola, Eis, 1 Liter Saft,

alles hab´ich schon geschafft

und dazu 3 Tassen Tee.

Oh, mein Bauch tut schon weh!

Ich fahre gern Fahrrad,

ich sehe gern fern,

ich spiele gern Fußball

und schwimme sehr gern,

ich schlafe nicht lange,

ich helfe zu Hause,

ich gehe spazieren,

wenn warm ist es draußen.

Тренировка структуры предложения с модальными глаголами + спряжение глагола wollen.

Ich will lange schlafen

und keine Hausaufgaben machen.

Und was wollt ihr?

Wir wollen spazieren gehen,

wir wollen auch fernsehen,

wir wollen Lieder singen

und vor Freude springen.

Значение модальных глаголов.

Ich will spielen, aber darf nicht.

Ich muss rechnen, aber kann nicht.

Soll ich lesen? Super! Prima!

Ich mag lesen. Mach´das immer!

Die Mutter weckt alle.

Ich brumme und dusche.

Doch schlaf´ich im Gehen und Stehen.

Dann renne ich schnell rum,

wir frühstücken alle

und trinken Kakao oder Tee.

Запоминаем множественное число существительных.

In der Wohnung gibt es viele

Tische, Schränke, Sofas, Bilder,

Sessel, Teppiche und Stühle,

Betten, Fernseher, Regale.

Unsere Wohnung ist gemütlich und bequem.

Wir freu´n uns alle!

Die Flur, die Küche, Das Zimmer.

Die Wohnung ist sauber immer.

Das Fenster, die Tür und die Wand.

Sie glänzen. Das ist allerhand!

Загадка "Домашнее животное"

Ein weiches Fell, der lange Schanz

und spitze Ohren, weiß und schwarz.

Frisst Fisch und Fleisch und Trockenfutter

kann klettern, schnel wie seine Mutter.

fängt Mäuse, kann auch Krach machen.

Wie heißt das Tier? Kannst du das raten?

- Sage bitte, wie alt bist du?

- Ich bin sieben, und du?

- Sagen Sie bitte, wie alt sind sie?

- Ich bin dreißig, und Sie?

- Woher kommst du, woher kommst du?

- Ich komme aus Russland.

- Wo wohnst du, wo wohnst du?

- Ich wohne in Saransk.

- Wie heißt du, wie heißt du?

- Ich heiße Mascha.

- Wie geht´s dir, wie geht´s dir?

- Danke, super, klasse!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа занятий клуба французского языка для учащихся начальной школы

Программа представляет собой методическое пособие для внеклассной работы по французскому языку. Стихи, песенки, сказки для театральной постановки. Темы "Времена года" и "Город".

Развитие интереса к изучению иностранного языка у учащихся начальной школы (из опыта работы).

В данной работе рассказывается о некоторых приемах работы с младшими школьниками для развития у них интереса к изучению иностранного языка.

учебное пособие по английскому языку для учащихся начальной школы и их родителей "MY EASY ENGLISH"

Материал содержит краткое описание основных правил грамматики английского языка (от алфавита и чтения букв до настоящего длительного времени), содержит таблицы.

Тестовые задания по английскому языку для учащихся начальной школы ( по программе Верещагина II )

7 Тестовых заданий по каждой теме.

Тестовые задания по английскому языку для учащихся начальной школы ( по программе Верещагина II )

7 Тестовых заданий по каждой теме.

Внеклассное мероприятие по английскому языку для учащихся начальной школы.

Проведение уроков и внеклассных мероприятий в оригинальной, познавательно-развлекательной форме направлено не только на развитие основных видов речевой деятельности,но и на формирование асоциативного .

Особенности формирования коммуникативных технологий на уроках английского языка у учащихся начальной школы

В работе представлены формы работы (игровые технологии, речевое творчесто, интегрированные уроки, проектная деятельность. ) для формирования коммуникативных технологии с учетом особенностей учащихся.

Сегодня большое внимание уделяется человеку как личности, его сознанию, духовности, культуре, нравственности, образованию а также новому мышлению, высоко развитому интеллекту и интеллектуальному потенциалу, составляющему ресурсы общества.

Соответственно мы должны добиваться, чтобы учащиеся, студенты обладали знаниями основ наук, общей культурой, умениями самостоятельно и гибко мыслить и инициативно и творчески решать жизненные и профессиональные вопросы.

Для этого должен происходить постоянный поиск, цель которого найти новые формы, приёмы, которые позволили бы сделать урок творческим , насыщенным, интересным.

Урок является основной формой организации учебно-воспитательного процесса. В нём должны найти отражения все достижения современной педагогики. Важным фактором при обучении иностранному языку является интерес к предмету.

Учитель должен обладать немалым запасом средств, форм и приёмов, чтобы пробудить этот интерес у школьников, затем поддерживать его на протяжении всего курса изучения.

Изучение языка нужно начинать с простого, то что легко запоминается и заучивается.

При обучении иностранному языку очень часто используются игры, пословицы, поговорки, считалки.

Считалки - очень ценный материал для привития правильного произношения. В школьном возрасте у учащихся сильно развита подражательная способность. Учащиеся хорошо имитируют , легко улавливают на слух, правильно производят звуки, интонацию. Их обычно используют как речевые фонетические зарядки(Abzahlreime).

1) Eins, zweidrei, unddubistfrei.

2) Eins, zwei, drei, Butter in den Brei.

3) Eins, zwei, drei, alt ist nicht neu, neu ist nicht alt, warm ist nicht kalt.

4) Eins, zwei, drei, vier

in die Schule gehen wir,

5) Eins, zwei, drei, vier,

wie viele Schüler stehen hier?

6) Langsam ist nicht schnell,

dunkel ist nicht hell,

gut ist nicht schlimm,

dick ist nicht dünn,

gerade ist nicht krumm,

du bist nicht dumm.

7) Eins, zwei, drei, vier,

heute sind wir alle hier.

Fünf, sechs, sieben,

deine Schule musst du lieben,

wir wollen jetzt nach Hause gehn.

8) Eins, zwei drei, fertig ist der Brei.

9) Eins, zwei – Polizei,

drei, vier – Offizier,

fünf, sechs - alte Hex,

sieben, acht - Gute Nacht.

10) Ene, bene, Tintefaß,

geh in die Schul und lerne was!

Wenn du was gelernet hast,

komm nach Hause und sag mir das.

11) Wenn die Kinder Spiele treiben,

wollen sie beim Rechten bleiben

und sie zählen ehrlich aus,

denn der letzte muss hinaus!

12) Hopp, hopp, hei,

hopp, hopp, hei, springt ein Hase schnell vorbei!

hopp, hopp, hei, springt er in den Wald hinein!

13) Ich bin Hops, und du bist Hoppel,

ich bin Trops, und du bist Troppel,

hopp, hopp, hei, hopp, hopp, hei, lustig, lustig, eins, zwei drei!

Скороговорки помогают в непринужденной форме отрабатывать произношение отдельных согласных, в особенности тех, которые отсутствуют в русском языке (Zungenbrecher).

.Fischer Fritz fischt frische Fische.

Kurze Kleider, kleine Kappen kleiden kleine krausköpfige Kinder.

Zwischen zwei Steinen liegen zwei Schlangen und zischen dazwischen.

Bürsten mit schwarzen Borsten bürsten besser als Bürsten mit weißen Borsten.

Die Katze tritt die Treppe herunter.

Esel fressen Nesseln nicht, Nesseln fressen Esel nicht.

Hans hackt heute Holz hinter Hoffmanns Haus.

Hinter Hannes Hermanns Haus hängen hundert Hemden raus.

Kritze – kratzi macht die Katze mit der Tatze.

Mieze-mieze, Kätzchen, wie weich sind deine Tätzchen.

Sieben Schneeschipper schippen sieben Schippen Schnee.

Des Schneiders Schere schneidet scharf, scharf schneidet des Schneiders Schere.

Zwischen zwei Zwetschenzweigen saßen zwei zwitschernde Schwalben.

Zehn Ziegen ziehen zehn Zentner Zucker zum Zug.
Selten esse ich Essig, ich esse Essig im Salat.

Wiener Waschweiber waschen weiße Wäsche, weiße Wäsche waschen Wiener Waschweiber.

Заучивание загадок в стихотворной форме не менее полезно, чем заучивание стихов. Загадки обеспечивают запоминание на долгое время, обогащают нашу речь (RÄTSEL)

1. Im Garten steht ein schönes Haus,

die Kinder gehen ein und aus,

sie lernen, singen, turnen hier.

Wie heißt das Haus? Wer sagt mir?

2. Ich habe vier Füße und kann nicht gehen, ich werde niemals müde und werde immer stehen.

3. Beine hab ich und kann nicht gehen,

viele Menschen muss ich tragen,

in jedem Zimmer kannst du mich sehen.

4. Weich und rund, glatt und bunt, es springt hin, es springt her, dieses Rätsel ist nicht schwer!

5. Es ist kein Baum und hat doch Blätter, hat keinen Mund und spricht vom Wetter. Ja, es erzählt gar viele – Sachen: manche zum Weinen, und manche zum Lachen. (das Buch)