Сашка характеристика героя цитаты

Обновлено: 06.11.2024

Вячеслав Кондратьев попал на фронт в 21 год. Он служил в стрелковой бригаде, дважды был тяжело ранен, получил инвалидность. Его подвиги были отмечены медалью «За отвагу».

Мужчина долгое время работал художником-оформителем. Воспоминания о войне сопровождали его на протяжении многих лет. Они терзали Вячеслава и не давали ему получать удовольствие от жизни. Вячеслав перечитал большое количество книг о Великой Отечественной войне, но ни одна из них не смогла его зацепить.

Кондратьев ни в одном произведении не видел тех событий, которые ему удалось пережить. Именно это заставило его написать повесть «Сашка». Вячеслав хотел передать другим людям свои воспоминания. Дополнительным стимулом послужил тот факт, что ему не удалось найти никого из однополчан.

В тот момент Кондратьев испугался простой истины: он остался последним свидетелем битвы в Ржеве. Поэтому он принял решение написать повесть о тех событиях. После он создал множество рассказов, романов и одну пьесу.

В старших классах школы изучают разные произведения о Великой Отечественной войне — это поэма Твардовского «Василий Теркин», разные стихи, повести. Книгу Кондратьева «Сашка» часто включают в список для летнего чтения — это нужно для того, чтобы дети успели прочитать произведение полностью.

Школьнику желательно вести читательский дневник, где фиксируется следующая информация:

имя и фамилия автора, название произведения и его жанр;
главные герои; сюжета;
личные впечатления и мысли.

Подобные сведения можно использовать на уроках литературы. Дополнительно дети выписывают важные цитаты из текста — удобнее всего их выделять отдельно. После внимательного изучения повести Кондратьева «Сашка» анализ произведения поможет понять его основные эпизоды.

Главные герои

В центре сюжета обычный сержант Сашка. Писатель не зря дал ему такой имя — сниженно-бытовая форма позволила сделать его близким читателям. Прототипом героя стал 17-летний Александр Капустин, отважный разведчик, которого наградили медалью «За отвагу». Он атаковал пулеметный расчет противника и взял в плен немецкого ефрейтора. Через несколько месяцев солдат героически погиб в бою и его похоронили в братской могиле деревни Красный Клин.

В книге Кондратьева «Сашка» главный герой не только сержант. Пленный немец тоже занимает важное место в тексте. Он столкнулся с неожиданным великодушием со стороны русского и это вызвало у него смешанные чувства. Мужчина отказывается верить в то, что ему дадут «хорошую жизнь». Сашка должен расстрелять немца по приказу командира, но он не может так поступить.

Характеристика главных героев позволяет составить полное представление о повести. Нередко на сочинении ЕГЭ приходится вспоминать книгу Кондратьева «Сашка». «Месть и великодушие» — это направление темы, которое подходит для того, чтобы применять это произведение. Аргументы из него помогают подтвердить необходимость сохранения нравственности в экстремальных условиях.

Начало повести

Всего в повести три главы, каждая отражает определенный эпизод. Произведение начинается с описания военного быта. Солдатам не хватает еды, они не могут даже просушить свою одежду и обувь. Писатель сознательно описывает нелегкие условия, так как это важно для понимания смысла повести. В подобной обстановке сложно сохранить человеческий облик.

Кондратьев описывает Сашку как доброго и жалостливого парня. Поступки сержанта:

Нашел валенки для ротного, хотя у него самого уже прохудилась обувь.
Взял в плен немца, но не стал убивать его.
Защищает от трибунала молоденького лейтенанта Володю.

Сашке удалось чудом захватить противника, так как сержант был всего два месяца на фронте. После допроса оказалось, что немец ничего не знает и не обладает ценными сведениями. Командир приказал Сашке доставить пленника в штаб. Пока они шли по лесу, сержант испытывал смешанные чувства. Он видел листовки, которые подчеркивали гуманизм советских солдат.

В то же время ему было стыдно перед немцем за большое количество трупов в округе, которые никто не спешил хоронить. Сашка убеждает пленника в том, что ему не стоит бояться расстрела.

Но когда они пришли в штаб, все изменилось. Комбат обезумел от горя, так как его любимую медсестру убили. Он приказал убить пленника, но Сашка не стал выполнять это. Он решил тайком отвести немца в бригадный штаб. Стоило им дойти до поля, как их догнал комбат и сообщил об отмене приказа.

В пути Сашку ранило и ему пришлось вернуться. Его перевязали и отправили в санроту. По пути он нашел еще одного раненого солдата. Он помог ему и обработал рану. В санроте сержант знакомится с медсестрой Зинкой, но она предпочитает лейтенанта.

Сашку и двух раненных отправили дальше. Они должны были дойти до Бабина, где располагался продовольственный пункт. Спутников сержанта звали Володя и Георгий. Вместе они добрались до Бабина, но там не было продпункта.

Они попросились переночевать у одной женщины. Она не могла ничем их накормить, так как у нее не было еды. Утром Сашка и товарищи шли по улице, а в последнем доме старик посоветовал им собрать остатки картофеля с поля. Из них приготовили лепешки, которые были невкусные и горькие, но это было лучше голода.

После того как сержант со спутниками вышли из Бабина, в поле подорвался на мине Георгий.

События в госпитале

Сашка и Володя смогли добраться до медицинского учреждения, где их накормили и дали возможность вымыться. Но каша состояла из двух ложек крупы и их это очень возмутило. Володя решил поругаться с руководством, но те пожаловались особистам. Сашка пожалел своего товарища, так как прекрасно понимал, какое будет наказание.

В Москве Сашка увидел обычную жизнь, где девушки гуляют в красивых платьях и почти не видно военных. В этот момент он ясно понял, что ему нужно быть на фронте.

Кондратьев на страницах своей повести наглядно показал, что даже в экстремальных условиях необязательно следовать идеям жестокости.

Основная тема и идея

В центре работы писателя — проблема нравственного выбора в экстремальных условиях. Главный герой подвергается большому количеству испытаний и через него видна истинная сущность человека. Ключевой эпизод повести — пленение немца. Во время боя солдат хочет только одержать победу, но после он понимает — перед ним обычный человек, который придерживается идей фашизма.

Сашка прошел испытание властью и любовью, но все это он перенес с достоинством. Именно он стал собирательным образом тех простых юношей, которые попали на фронт и увидели ужасы войны. Главная идея повести Кондратьева — в любых условиях нужно оставаться человеком. Тема работы — возможность сохранения нравственности во время войны.

Проблематика повести:

голод;
совесть;
ценность человеческой жизни;
судьба.

Герои встречаются с нехваткой хлеба, позже Сашка не хочет отнимать жизнь у пленника, так как считает недостойным убийство безоружного. Писатель особенно выделяет тот факт, что каждый сам выбирает себе судьбу.

После войны остались вдовы и несчастные матери. Литература подобной тематики помогает сохранить память о тех страшных днях. Многие произведения можно прочитать онлайн, в том числе и работу Кондратьева «Сашка». Герои гражданской войны 1918−1922 годов тоже достойны упоминания.

Среди них множество людей, которые были награждены орденом Красного Знамени — Андреев Иван, Александров Дмитрий и другие. Любые экстремальные условия показывают главное в сущности человека — его доброту или подлость.

Следующая цитата

и анализировать происходяще.

Он xnjпрекрасно понимал, что люди еще не научились воевать, ни командиры, ни простые рядовые, понимал и возмущался. Лично у меня Сашка вызывает положительные чувства:симпатию, уважение. В ходе войны Сашка не утратил главные черты своего характера. Он все также любознателен, гуманнен и пытлив.

Сашка обладает огромным чувством ответственности, пусть даже иногда за то, что он был не в силах отвечать. Ему стыдно даже перед немцами за то, что у них плохая оборона, за ребят, которых не похоронили. Сашка испытывал чувствостыда дажетогда, когда он вел пленного, он пытался вести его

Следующая цитата

Однако человеческие представления о чести, совести, добре и зле невозможно искоренить в человеке. Сашка удивительно добр, ему свойственно милосердие и сострадание к ближнему. Сашке удается взять в плен молодого немца.

Если бы им суждено было встретиться в бою, не было бы никаких сомнений, как поступить. А теперь пленник совершенно

беспомощен.

Комбат приказывает Сашке расстрелять пленного. Этот приказ вызывает у парня сильнейшее сопротивление. Мысль о том, что он должен расстрелять беззащитного человека, кажется Сашке чудовищной.

Капитан догадывается о состоянии Сашки, поэтому приказывает другому бойцу проверить исполнение приказа.

В сознании каждого человека заложена уверенность, что жизнь человеческая священна. Сашка не может убить беззащитного пленного немца. Он не случайно находит в пленном немце сходство со своим хорошим знакомым. В довершение ко всему он не может забыть листовку, которую показывал немцу.

листовке была обещана жизнь, и Сашка не может понять, как же можно нарушить это обещание.

Встреча с Зиной оказалась не столь волнующей, как ожидалось. Не сразу, но узнает Сашка об ее измене.

Сашка открыт и искренен, он весь как на ладони, он не скрывает ничего. Это тип простого русского человека, который, в общем-то, и выиграл войну. Сколько таких Сашек, молодых, искренних, добрых и чистых душой, погибло в Великую Отечественную войну!

Каждое произведение о войне стремится донести до последующих поколений всю трагедию, с которой вынуждены были столкнуться советские люди в период с сорок первого по сорок пятый. Чем больше времени отделяет нас от того страшного периода, тем меньше остается живых людей, помнящих ту кровавую мясорубку. И именно поэтому произведения о войне необходимо читать и перечитывать, чтобы иметь достоверное понятие о сложной судьбе России.

Следующая цитата

Цели урока: знакомство с повестью Кондратьева «Сашка», характеристика образа главного героя через анализ произведения и отдельных его эпизодов; воспитание патриотизма в учащихся.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, художественные текст повести В.Кондратьева «Сашка», распечатанные для работы на уроке вопросы на каждой парте.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Великая Отечественная война – страшное по своим масштабам событие в жизни нашего государства. Оно навсегда оставило след в судьбах людей, переживших эти трудные годы, не забудут войну и те, кто родился после отгремевших боев. И в русской литературе тема Вов прочно заняла свое место.

Литература о Великой Отечественной войне прошла в своем развитии несколько этапов. В 1941-45 гг. ее создавали писатели, отправившиеся на войну, чтобы своими произведениями поднять дух народа. Объединить его в борьбе с общим врагом, раскрыть подвиг солдата. Девиз «убей врага» пронизал эту литературу, это был отклик на трагические события в жизни страны, которая еще не ставила вопросов о причинах войны и не могла связать 1937 и 1941 годы в один сюжет, не могла знать страшной цены, которую заплатил народ за победу в этой войне. Это замечательная поэма А.Т. Твардовского «Василий Теркин», «Молодая гвардия» А.Фадеева о подвигах и гибели юных краснодонцев. По своему духу эта литература была неаналитической, описательной.

1945-1950гг. – второй этап развития военной темы в литературе. Это произведения о победе и встречах, о салютах и поцелуях, порою излишне ликующие. Они недоговаривали жуткой правды о войне. Прекрасный рассказ Шолохова М.А. «Судьба человека» (1957) утаил правду о том, куда, как правило, попадали бывшие военнопленные после возвращения домой. Твардовский позже об этом скажет:

И до конца в живых изведав

Тот крестный путь. Полуживым –

Из плена в плен – под гром победы

С клеймом проследовать двойным.

Настоящая правда о войне писалась в 60-80-е гг., когда в литературу пришли те, кто сам воевал, сидел в окопах, командовал батареей, бился «за пядь земли», побывал в плену. Ю.Бондарев, Г.Бакланов, В.Быков, К.Воробьев, Б.Васильев, В.Богомолов – эти писатели сузили масштаб изображения войны до «пяди земли», до окопчика, до леска… их долго не печатали за «дегероизацию» событий. А они, зная цену каждодневному подвигу, увидели его в будничной работе солдата. Писали не о победах на фронтах, а о поражениях, окружении, отступлении армии, о неумном командовании и растерянности в верхах.

Среди авторов произведений о ВОв есть и писатель Кондратьев.

Вячеслав Леонидович Кондратьев (30 октября 1920 — 23 сентября 1993) родился в Полтаве в семье инженера-путейца. В 1922 семья переехала в Москву. С первого курса Московского архитектурного института в 1939 году был призван в армию. Проходил службу в железнодорожных войсках на Дальнем Востоке. В декабре 1941 года направлен на фронт. В 1942 году стрелковая бригада, в составе которой воевал Кондратьев вела тяжелые бои под Ржевом. Во время них получил первое ранение, был награждён медалью «За отвагу». После окончания отпуска, полученного по ранению, воевал в железнодорожных войсках. Был повторно и тяжело ранен. В госпитале пробыл на излечении полгода, выписавшись инвалидом. В 1958 году закончил Московский заочный полиграфический институт. Продолжительное время работал художником-оформителем. Перед смертью тяжело болел.

Слово учителя.

Вопросы учителя:

1. Повесть “Сашка” названа по имени героя. Вспомните произведения русской литературы, названные именами главных героев.

«Евгений Онегин», «Дубровский», «Тарас Бульба», «Анна Каренина»…

2. Но полное имя - Александр или хотя бы Саша, однако писатель останавливается на разговорном варианте – Сашка. Почему?

Сашка – герой молод, он простой парень, свой, близкий. Таким образом, между читателем и героем нет никакой дистанции, устанавливается атмосфера доверительности. Нет у Сашки и фамилии, что указывает на типичность героев – таких много на фронте.

3. Откуда родом главный герой и где находится?

Он простой деревенский парень, воюет подо Ржевом.

Слово учителя: участие в боях подо Ржевом - автобиографическая деталь писателя. «Сашка» - повесть, посвященная «всем воевавшим подо Ржевом – живым и мертвым» (В.Кондратьев).

А мы познакомимся с информацией о Ржевских боях.

Термин "Ржевская битва" появился лишь в постсоветское время. До настоящего времени официальной историографией существование этой битвы не признано, хотя военные действия в январе 1942 - марте 1943 гг. на московском направлении центрального участка советско-германского фронта могут быть с полным основанием отнесены к категории самых кровопролитных битв не только в Великой Отечественной войне, но и за всю историю человечества. И самая замалчиваемая историками.

Бывший участник боев подо Ржевом вспоминает: «За три года на фронте мне пришлось участвовать во многих боях, но снова и снова мысль и боль воспоминаний возвращают меня к ржевским боям. Страшно вспомнить, сколько там людей полегло! Ржевская битва — это была бойня, и Ржев был центром этой бойни».

«За мужество, стойкость и массовый героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и независимость Отечества» Указом Президента Российской Федерации № 1345 от 8 октября 2007 года (совсем недавно) городу Ржеву присвоено почётное звание «Город воинской славы».

Слово учителя:

Есть знаменитое стихотворение Александра Трифоновича Твардовского «Я убит подо Ржевом»

(читает наизусть подготовленный ученик)

Я убит подо Ржевом,

В безыменном болоте,

В пятой роте, на левом,

При жестоком налете.

Я не слышал разрыва,

Я не видел той вспышки, -

Точно в пропасть с обрыва -

И ни дна, ни покрышки.

И во всем этом мире,

До конца его дней,

Ни петлички, ни лычки

С гимнастерки моей.

Я - где корни слепые

Ищут корма во тьме;

Я - где с облачком пыли

Ходит рожь на холме;

Я - где крик петушиный

На заре по росе;

Я - где ваши машины

Воздух рвут на шоссе;

Где травинку к травинке

Речка травы прядет, --

Там, куда на поминки

Даже мать не придет.

4. С каких событий в повести начинается знакомство читателей с Сашкой?

Сашка среди таких же, как и он, солдат находится без отдыха на передовой. Это обстрелы, тяжелый солдатский быт («просто обсохнуть, согреться - уже не малая удача»). Начинается наступление немцев, когда Сашка находится на посту. Он врукопашную сходится с немцем и одолевает его. Сашка по своей воле с риском для жизни добывает обувь для ротного. Ему очень хочется по-человечески сделать добро командиру и никакая сила извне его не подталкивает к этому – это движение его собственной души.

5. Эпизод с немцем – это не только его пленение, но и препровождение в штаб фронта к комбату. Что можно отметить в герое, когда тот ведет пленного немца?

Ему стыдно перед немцем за то, что у наших плохая оборона, за ребят, которых не похоронили, он пытается выбирать дорогу так, чтобы немец не видел непохороненных солдат.

Однако ситуация «Я и ВРАГ» сглаживается простым человеческим любопытством, которое проявляет Сашка к немцу. В нем, как оказалось, нет ненависти.

6. Что в этом эпизоде является настоящим испытанием для Сашки?

Сашка с гордостью объяснял немцу, что в советской армии пленных не расстреливают, как у фашистов, тем сильнее его переживания, когда пьяный комбат, потерявший любимую девушку из санроты, приказывает немца убить.

Такого волнения Сашка, кажется, не испытывал и «на передке». Перед ним нравственный выбор: комбат в горе и пьян – нельзя ослушаться и спорить, попадать под горячую руку; с другой стороны – Сашки проявляет характер, переживая за немца, которому обещана жизнь в плену (подтверждение тому – листовка в кармане у Сашки). Он справедлив, настойчив, медлит с выполнением приказа, отчаянно думает о происходящем, анализирует. Сашка не может слепо выполнять приказ, протестует его душа («Люди же мы, а не фашисты»). Комбат, к радости Сашки, отменяет приказ.

7. Справедливость в этом эпизоде можно понять двояко. Как?

Говоря о справедливости, можно, во-первых, вспомнить, что немец – захватчик, а значит враг. Тогда расстрел – правильный и логичный поступок. Во-вторых, справедливость можно понимать и иначе: как выполнение обещаний, данных в советской листовке. Именно так понимает справедливость по отношению к пленному Сашка.

8. При каких обстоятельствах Сашка ранен и затем направляется в госпиталь? С какой стороны раскрывается характер героя, когда он там находится?

Он получил ранение в руку, когда препровождал немца дальше, в штаб бригады. Должен идти в госпиталь, в котором служит его любимая Зина. Таким образом, герой показан и в бою, и в более мирной обстановке. Сашка любит Зину, стремится к ней, глубоко переживает. Он молод, и так естественно в его годы любить, а значит, и ревновать, и страдать, и наслаждаться, находясь рядом с любимой девушкой, и война не может и не должна это изменить. Но даже и в госпитале ни на минуту не забывает Сашка о ребятах, что остались на передовой, об опасности, которая ежеминутно грозит каждому.

Зина не только любит Сашку, но и жалеет, зная о том, что ему довелось пережить, какие потери несет наша армия подо Ржевом.

Сашка – герой, думающий и глубоко чувствующий, и понимает чувства девушки.

9. Дальше путь Сашки ведет в тыловой госпиталь, преодолевает он его не один. С кем?

С другими ранеными Жорой и лейтенантом Володей.

10. Вместе идут три разных человека. Писатель дает возможность читателю сравнить главного героя, Сашку, с другими молодыми бойцами, все они вышли из тяжелых боев живыми. Какие они, кратко охарактеризуйте каждого.

Жора – герой, бесконечно радующийся, что остался жив, радующийся каждому мгновению мирной обстановки, скорой возможности передохнуть от боев в госпитале, красоте природы. Тем глубже потрясение и читателей, и Сашки с Володей, когда Жора подрывается на мине. Не в бою при очевидной опасности, а теперь, когда он беспечен и сошел с дороги к замеченному подснежнику.

Володя – молодой лейтенант, его, как и Сашку, не отпускает пережитое. Он рассуждает о том, что волнует его: будучи лейтенантом, он вынужден посылать других людей, солдат, на верную смерть. Это, считает лейтенант, тяжелее, чем быть рядовым. Володя не похож характером на Сашку, он заводной, вспыльчивый, о чем говорит история в госпитале (когда Володя в толпе голодных раненых бросает тарелку в майора).

Сашка же на фоне ребят иной: он не может позволить себе безмятежно радоваться, пока гибнут ребята на фронте, но и не может быть похожим на Володю. Им троим тяжело дается дорога в тыл: земля разорена, распутица, грязь, нет порядка (там, где ожидали получить продовольствие, голодные ребята никого не

находят), в деревнях, встреченных дорогой, тоже голодно. Но Сашка умеет терпеть трудности, он гнется, но не ломается, более приспособлен, чем Володя, его товарищ.

11. Какой следующий эпизод важен для раскрытия характера Сашки?

Измученные, больные, голодные раненые возмущаются скудной едой. История с тарелкой, брошенной в майора Володей, не сумевшим себя сдержать, могла иметь очень серьезные для него последствия. Сашка же берет вину на себя за то, чего он не делал.

12. Какие черты Сашкиного характера проявляются в этом?

Сашка способен мгновенно принимать решения, от которых зависит благополучие окружающих его знакомых. Подобно тому, как, рискуя лишний раз, он добывал обувь ротному, Сашка берет на себя вину за брошенную тарелку, хотя и знаком-то с Володей недавно. Он понимает, что спрос с лейтенанта будет куда строже, чем с рядового. Да и характер Володи Сашка уже изучил и понимает, что тот может не сдержаться и наговорить, чего не следует в данной ситуации (хотя это и правда). И особист догадывается, что этот поступок совершил не Сашка. Он понимает истинный смысл произошедшего и чувства Сашки и отправляет его в другой госпиталь

13.Какие приемы характеристики литературного героя вам известны?

Прямая авторская характеристика.

Характеристика героя другими персонажами.

Сравнение с другими героями.

Выбор событий, действий, совершаемых героем поступков, в которых раскрывается его характер.

Характеристика через самоанализ (внутренняя речь героя).

Характер раскрывается через монологи, диалоговые реплики героя

речевая характеристика героя и т.д.

14. Что, на ваш взгляд, чаще использует писатель Кондратьев, чтобы развернуть перед читателями образ Сашки?

Выбор событий, поступков, т.к. в отдельных рассмотренных нами эпизодах и раскрывается характер бойца Сашки. Использована внутренняя речь героя (например, размышления перед выполнением приказа комбата расстрелять пленного немца, его переживания за ребят, оставшихся на передовой, т.к. они его фронтовая семья и т.д.). Часто используется несобственно-прямая речь автора. (например: Сашка озлился, хотел было съязвить насчет мурла, которое тот наел на тыловых харчах, да раздумал) Происходит сближение авторского повествования с речью персонажей. Интересна и речевая характеристика героя.

15. Остановимся на речевой характеристике героя. Какова речь героя, о чем она говорит читателю?

Сашка – простой парень, находясь на войне, общается с равными по званию или с офицерами, но коммуникативная ситуация героев одинакова: экстремальные условия фронта. А в таких опасных условиях вряд ли человек задумывается о выборе слов, поэтому в устах Сашки, да и других героев, много экспрессивных слов. Но, когда он оказывается вместе с Зиной или разговаривает с командирами, его речь более спокойная. Речь героя насыщена разговорными и просторечными словами (в том числе и грубыми, например: Да иди ты, гнида, со своими сигаретами! Из-за тебя, язвы, приказ не выполняю.), она показывает интеллектуальный уровень человека и его социальный статус. У Сашки все впереди, если то позволит война, он еще может получить образование, а пока его дело – Родину защищать.

16. Сашка – это художественный образ. Но кроме того, что он литературный герой, он герой войны. Какой же он, герой войны? Сделаем выводы.

Сашка – обычный простой парень, он умеет любить, у него есть девушка. Он родом из деревни и вместе с тем он носитель нравственности, корни которой русские писатели-деревенщики (Белов В. , Астафьев В., Распутин В. и др.) видели в селе. Он ненавидит врага, патриот, любящий свою страну тихо, без лишних и громких слов. И бьется за Родину Сашка в самых тяжелых фронтовых условиях, не жалуется, не отчаивается, искренне веря в победу. Он скромен, терпелив и добр, он заботлив и самоотвержен. Он по-житейски мудр, справедлив, он постоянно анализирует происходящее, подмечая и недостатки, и непорядки. Он готов в сложную минуту принять серьезное решение и взять ответственность на себя, пожертвовать своим ради благополучия других. И этот гуманизм делает Сашку привлекательным для окружающих его героев. Недаром в конце повести, оказавшись в Москве, именно Сашка привлечет внимание неопытных девчонок, едущих на войну. Они не только отдадут Сашке свой хлеб, они дадут ему и частичку своего человеческого тепла. А сердобольный, гуманный Сашка только погорюет о страшном будущем, что ждет их на фронте.

В.Кондратьев «Отпуск по ранению» - М.,2005

Г.Лазаренко «Русская литература. 20 век: Краткий курс» - М.,Дрофа, 1998

А.Твардовский «Лирика» - М., 1988

militera . lib . ru / memo / russian / mihin - «Военная Литература» Мемуары. Михин.

Читайте также: