Из старинных книг повторение и обобщение по теме сказки загадки небылицы 1 класс школа россии

Обновлено: 22.11.2024

Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы».

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение читать известную сказку плавно, целыми словами, читать выразительно.

Личностные: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями. Оценивать свое отношение к учебе.

Метапредметные: (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УДД):

Познавательные: умение анализировать средства выразительности произведения, находить различие разных жанров литературы, понимать знаки, символы.

Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать свое мнение.

Формы и методы обучения: групповая, индивидуальна; непродуктивный.

ВложениеРазмер
konspekt_uroka_lit_chten_obobshch_po_teme_skazki_zagadki_nebylitsy.docx 284.03 КБ

Следующая загадка

Цели: познакомить со сказками К. Ушинского «Гусь и жу­равль» и JI . Толстого «Зайцы и лягушки»; прививать интерес и лю­бовь к устному народному творчеству; упражнять в выразитель­ном чтении; учить определять характер героев сказки, ее главную мысль; развивать память, речь, мышление, воображение.

Планируемые результаты: учащиеся научатся читать вырази­тельно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на во­просы по содержанию произведения; называть героев сказки и оце­нивать их поступки; ориентироваться в прочитанных произведе­ниях; отгадывать загадки; подбирать пословицы.

Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер; экран; портреты и книги К. Д. Ушинского и Л. Н. Толстого, карточки с пословицами.

Ход урока.

I . Мотивация к учебной деятельности .

Прозвенел уже звонок

Мы сегодня с вами дружно

В путешествие пойдём,

И с хорошим настроеньем

В страну сказок попадём.

II . Актуализация знаний. Постановка целей урока.

1.Вступительная беседа:

- Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы вспомним много знакомых сказок и познакомимся с произведениями из старинных книг.

- Ребята, скажите, а где можно встретиться со сказкой?

(В книгах, в мультфильмах, кино)

- Любите ли вы читать сказки? Почему?

(Сказки читать интересно. Там всё волшебное, происходят разные чудеса и приключения. Животные умеют разговаривать…)

-А почему говорят: «Сказка – ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок»?

(Потому, что сказка – это неправда, в жизни этого не бывает. Но в ней есть народная мудрость, которая учит нас быть дружными, добрыми, смелыми.)

2. Литературная викторина «Узнай сказку».

- Ребята, а много сказок знаете вы?

- Отгадайте, о какой сказке идёт речь?

Слайд 2

1.«Кто-то за кого-то ухватился цепко,

Ох, никак не вытянуть,

Ох, засела крепко.

Но ещё помощники скоро прибегут

Победит упрямицу дружный общий труд».

- На партах лежат карточки с пословицами, в которых тоже заключена народная мудрость.

Найдите и прочитайте пословицы, которые относятся к данной сказке.

( Вместе любое дело спорится . Без труда не выловить и рубку из пруда.)

Слайд 3

2. «Колотил да колотил

По тарелке носом

Ничего не проглотил

И остался с носом» .

-Как вы понимаете значение выражения слов «остался с носом»?

(Остался ни с чем, нечего не получил)

- Какая пословица соответствует сказке?

(Не почуй меня тем, что я не ем. Каков гость, таково и угощение.)

-Из какой сказки этот отрывок?

Слайд 4

3.«Шел дед лесом, а за ним бежала собачка . Шел дед , шел да и обронил …»

-Какую пословицу можно подобрать ?

( В тесноте, да не в обиде)

Слайд 5

4. Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушел.

-О чем говорит народная мудрость?

( Не верь речам, где мёду с лишком, не будь самоуверен слишком)

Слайд 6

5. «Что за славный теремок?

Кто тут в домике живет,

Дружно песенки поёт»?

(В тесноте, да не в обиде)

-О каких сказках шла речь? Перечислите их.

(«Репка», «Лиса и журавль», «Рукавичка», «Колобок», «Теремок»).

Слайд 7

3. Закрепление и обобщение знаний.

-Что объединяет эти сказки? Кто их написал? Сочинил?

(Это русские народные сказки)

-Какие еще русские народные сказки вы знаете?

(«Царевна лягушка», «По щучьему велению», «Гуси – лебеди», «Снегурочка»)

Слайд 8

-А как называется сказки, написанные писателями?

(Авторские или литературные)

-Каких писателей сказочников вы знаете?

(А.С.Пушкин, К.И.Жуковский, С.Я. Маршак, Е.Чарушин.)

Сегодня мы с вами продолжим путешествие по стране сказок.

- Давайте вспомним другие русские народные и авторские сказки.

Слайд 9

У ЦАРЕВИЧА печаль,

Он стрелу отправил вдаль.

И теперь его забота –

В жёны взять красу болота.

Жары СНЕГУРОЧКА боится,

Даже летом снег ей снится.

Слайд 10

Козлёнком ИВАНУШКА скачет,

Сестрица Алёнушка плачет.

Ведь братец напился водицы,

Застывшей в козлином копытце.

Доброй быть хоть иногда

Хочет бабушка ЯГА,

Но, как ни старается,

Никак не получается.

Нужно очень храбрым быть,

Чтоб ДРАКОНА победить.

Слайд 11

Повезло Емеле Крупно –

Щуку выловил он утром.

ЩУКА эта не проста,

Может делать чудеса.

На печи сидит ЕМЕЛЯ,

Веселится всю неделю

- Кто написал эти сказки?

Слайд 12

Убежали от грязнули

Чайник, ложки и кастрюли.

Что посуда любит мыло

Ты, ФЕДОРА, позабыла?

- Как называется эта сказка? (Федорино горе)

Если кто-то упадёт,

Айболит достанет ЙОД.

- Как называется сказка? (Айболит)

- Кто является автором этих сказок? (К. И. Чуковский)

Слайд 13

В путь стремится ГЕРДА смело

В царство Снежной Королевы.

Цветок раскрыл лишь лепестки.

Сидит ДЮЙМОВОЧКА внутри.

- Что это за сказки и кто их написал? (Снежная Королева и Дюймовочка.

Слайд 14

Доставай скорее мёд

В гости ВИННИ-ПУХ идёт.

Кто всегда печален очень

Утром, днём и даже ночью?

Загрустила и трава

Рядом с ОСЛИКОМ Иа.

- Что это за сказка? (Винни-Пух)

- Кто автор? (Борис Заходер)

Слайд 15

Много лет на дне пруда

Ключ волшебный берегла,

А потом его ТОРТИЛЛА

Только выйди из ворот –

Тут как тут лиса и кот.

Не пройдёт сегодня мимо

- О какой сказке идёт речь? (Золотой ключик)

- Кто автор? (А. Н. Толстой)

Слайд 16

Фантазёр, чудак, задира,

Он из сказочного мира.

Хоть НЕЗНАЙКУ все мы любим –

Брать пример с него не будем!

- Что это за сказка? (Незнайка)

-Кто автор? (Николай Носов)

Ещё не встало солнышко –

Уж за работой ЗОЛУШКА!

- О какой сказке идет речь? (Золушка)

- Кто автор? (Шарль Перро)

- Мы с вами хорошо потрудились, пора и отдохнуть.

III . Физкультминутка

Потрудились – отдохнем,
Встанем глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Влево, вправо поворот
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили
Всем улыбки подарили.
Тихо сели, к работе – приступили.

IV . Работа по теме урока.

Наше путешествие продолжается. Откройте учебник на странице 58.

- Кто автор первой сказки? (Константин Дмитриевич Ушинский)

- Что вы знаете об этом писателе?

Слайд 17

- Какую важную мысль автор сообщает читателям? (Лучше знать что – нибудь одно хорошо, чем всё, да плохо. Не надо хвастаться.)

- Какими словами гусь восхищался собой?

(«Какая я, право, удивительная птица! И хожу-то я по земле, и плаваю по воде, и летаю по воздуху: нет другой такой птицы на свете! Я всем птицам царь!»)

-Почему журавль назвал гуся « глупой птицей»?

-Как нужно читать слова гуся – громко или тихо? Почему?

(Чтение детьми про себя и вслух)

Слайд 18

Следующую сказку написал Лев Николаевич Толстой.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок литературного чтения по теме "Русские народные сказки" (обобщение)

Урок-обобщение по теме "Русские народные сказки" 2 класс программа "Шкла России" (с презентацией).

Презентация к уроку литературного чтения по теме: «Японские народные сказки «Барсук-любитель стихов». 2 класс УМК «Перспективная начальная школа»

Данная презентация создана к уроку литературного чтения по теме: «Японские народные сказки «Барсук-любитель стихов». 2 класс УМК «Перспективная начальная школа».

Презентация к уроку литературного чтения по теме: "Русские народные сказки.Обобщение".Итоговый тест.

Итоговый тест составлен для применения на обобщающем уроке по литературному чтению по теме"Русские народные сказки" во 2 классе, УМК "Школа России". Для работы учитель использует систему контрол.

Урок построен в проблемно - диалогической технологии. С целью формирования познавательного интереса используется инсценирование, презентация, работа в парах и группах.

Проведение нетрадиционных уроков литературного чтения по обобщению разделов. Уроки - игры.

Доклад по организации уроков обобщения по литературному чтению.

Конспект урока литературного чтения. Тема: Обобщение по разделу «Люби живое». 3 класс (УМК Школа России)

Тема урока: Обобщение по разделу «Люби живое»Цели урока: Обобщить знания обучающихся по теме «Люби живое»; вспомнить, повторить и закрепить произведения, помещенные в раз.

Конспект урока литературного чтения. Тема: Обобщение по разделу «Люби живое». 3 класс (УМК Школа России)

Тема урока: Обобщение по разделу «Люби живое»Цели урока: Обобщить знания обучающихся по теме «Люби живое»; вспомнить, повторить и закрепить произведения, помещенные в раз.

Следующая загадка

- развивать навыки сознательного, выразительного и правильного чтения.

- Умение выразительно читать, выявляя авторское отношение к изображаемому, передавать настроение при чтении.

- участвовать в элементарных диалогах;

- принимать и сохранять учебную задачу

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

- допускать возможность существования у людей различных точек зреняи, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Ресурсы: Учебник, портрет авторов, ноутбук, колонки, интерактивная доска, система ProClass.

Следующая загадка

Предварительный просмотр:

Урок литературного чтения в 1 классе по теме

«Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»

(УМК «Школа России»)

Учитель: Григорчук Н.А.

Класс: 1 класс «Б»

Предмет: Литературное чтение

Тема урока: «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»

Тема: «Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»»

Цель: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Сказки. Загадки. Небылицы».

Тип урока: обобщение и систематизация изученного.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение читать известную сказку плавно, целыми словами, читать выразительно.

Личностные: умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями. Оценивать свое отношение к учебе.

Метапредметные: (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УДД):

Познавательные: умение анализировать средства выразительности произведения, находить различие разных жанров литературы, понимать знаки, символы.

Регулятивные: умение осуществлять итоговый контроль по результату выполненного задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности, формулировать ответы на вопросы по содержанию прочитанного текста, аргументировать свое мнение.

Формы и методы обучения: групповая, индивидуальна; непродуктивный.

Образовательные ресурсы: ребусы, слоговая таблица для чтения; карточки с играми и заданиями; выставка книг по теме раздела; кроссворд «Кораблик»; рисунки учащихся.

Пересказ сказки «Петух и собака».

II.Постановка цели урока.

Познавательные УДД: уметь проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом, понимать и интерпретировать знаки, символы в процессе определения жанров устного народного творчества.

- С какими произведениями из раздела «Сказки. Загадки, Небылицы» мы познакомились?

Читайте также: