Дифференциация в л в стихах

Обновлено: 04.11.2024

Частые ошибки на письме прослеживаются у детей не со стойким нарушением таких звуков Л-В. Материала по этой теме очень мало. Но при системной работе у детей данной категории наблюдается положительная динамика.

Замены и смешения звуков Л - В встречаются довольно часто в речи детей. Отсутствие в логопедической литературе практического материала по дифференциации данных звуков и способствовало выбору мной данной темы.

Предлагаемый материал направлен на закрепление в речи произнесения исправленного логопедом звука Л и дифференциации его со звуком В. Он также способствует совершенствованию навыков звуко-слогового аналиа и синтеза, формированию правильного сознательного чтения с переходом от слогового чтения к чтению целыми словами, предложениям, развитию словесно-логического мышления.

Предварительно знакомим ребенка с соответствующими буквами-символами: Л, В.

1. Дифференциация звуков в изолированном положении. Показываем ребенку буквы Л и В, он должен произносить соответствующие звуки. Проговорить правильный уклад артикуляционного аппарата.

2. Дифференциация звуков в слогах. Медленно называем слоги со звуками Л и В, ребенок должен показывать соответствующую букву и называть тот звук,который услышал: ЛА, ВО, ВУ, ЛО, ВА, ЛЫ, ВЫ,ЛУ:

Затем: РА, ШИ, ВА, СУ, ЛЫ, ВУ, ША,ЛУ:

ЛА - ВА ВА - ЛА ЛА - ЛА - ВА

ЛО - ВО ВО - ЛО ЛО - ВО - ВО

ЛУ - ВУ ВУ - ЛУ ЛУ - ВУ - ЛУ

ЛЫ - ВЫ ВЫ - ЛЫ ВЫ - ВЫ - ЛЫ

3.Договаривание слога ЛА и проговаривание всего слова:

Договаривание слога ВА и проговаривание всего слова:

Подобрать слог ЛА или ВА,прочесть слово:

4. Дифференциация звуков в словах. Называем слова, ребенок называет звук,присутствующий в слове:

а)в начале слова: ЛАК, ЛАПА, ЛОБ, ЛУК, ВЫПЬ, ВОТ, ЛАПА, ВОЛК, ЛЫЖИ, ВОТ, ЛАПА, ВОЛК;

б)в середине слова: ПОЛЫНЬ, РИСОВАНИЕ, ГОЛОС, СОВА, ГЛОБУС, КОРОВА, ДРОВА, ПАСТИЛА, РАЗГОВОР;

в) Ребенок придумывает слова, которые начинаются на Л, на В;

г) Ребенок повторяет слова, в которых есть оба дифференцируемых звука: ВАЛ, ХАЛВА, ГОЛОВА, ВОЛ, ЛАВАНДА, ВОЛШЕБНИК, САМОСВАЛ, ВОЛК, ЛАКОМСТВО, ВОЛОДЯ, СЛАВА, ВОЛНЫ, ВЫЛ;

д) слова,в которых один и тот же звук встречается дважды: ВОВА, ЛОЛА, СЛАЛОМ.

5. Дифференциация звуков в предложениях.

Волк увидел белку.

Володя ел халву.

У Вовы новый самосвал.

У Лолы лакомство.

Володя и Слава плывут на лодке.

У Володи иголка.

6. Дифференциация по картинкам.

а) Ребенок раскладывает картинки, в названиях которых есть звуки Л и В.

б) Ребенок выбирает из картинок те, в названии которых есть звук Л (среди картинок должны быть такие, в названиях которых есть звук В). Затем выбрать те картинки, в названиях которых есть звук В.

6. Дополнительный материал.

Как пилила та пила

Саду нашему дрова.

Наскочила на сучок,

Поломала свой зубок.

И не пилит та пила

Саду нашему дрова.

Ах, как жалко, нет пилы -

Ведь дрова нам так нужны!

Мастер, почини пилу,

Что валяется в углу.

Вашу, деточки, пилу

Я сейчас же починю.

И по-прежнему пила

Будет вам пилить дрова.

7. Повтори предложения.

Влада купила плавленый сыр и вологодское масло.

Володя опаздывал на вокзал.

Слава спустился в подвал.

Волчица выводила волчат из логова.

Лодка плавно плыла по волнам.

У Павла светлые волосы.

Игра «Я начну, а ты продолжи».

(Взрослый произносит местоимения, а ребенок продолжает предложение.)

Я гладила салатовую водолазку (ты, он, она, мы, вы, они).

Я позвал Павла (ты, он, она, мы, вы, они).

Я ловил плотву (ты, он, она, мы, вы, они).

8. Составь предложения по опорным словам.

Игра «Исправь ошибки».

Алла поливал тюльпаны.

Волгу обогнали самосвал.

За волчицей бежали пять волчонок.

Лада нашла в лесу много волнушка.

Найди лишнее слово в предложении.

С моря дул камни ласковый ветер.

Павел долго корзина плавал.

Влада наливала половником сумка компот.

Володе купили платье новый самосвал.

Дифференциация звуков [л] — [в] в чистоговорках

Авла — авла — авла — я была у Павла.

Ва — ла — ва — сладкая халва.

Ло — во — ло — Володя взял весло.

Лы – вы — лы — вымыл я полы.

By — лу — ву — выловил плотву.

Вок – лок — вок — белый поплавок.

Лук — вук — лук — Клава мыла лук.

Произнеси чистоговорку и дай правильный ответ: так бывает илй нет?

Вы – лы — вы — есть лосята у совы.

Лы — вы — лы — моем светлые полы.

Ла — ва — ла — заболела голова.

By — лу — ву — я поймал в реке сову.

Публикации по теме:

«Дифференциация согласных звуков в словах». Дидактическая игра для развития речи «Собери цветок» Дидактическая игра для развития речи "Собери цветок" Цель: Формирует навыки различия звуков в словах, через развитие фонематического слуха,.

Дифференциация звука [Ц] и других согласных близких по способу, месту образования и акустически схожему звучанию Дифференциация звука [Ц] и других согласных близких по способу, месту образования и акустически схожему звучанию. Тема: Звук и буква [Ц].

Конспект индивидуального логопедического занятия «Дифференциация звуков [Р]-[Л]» Цель: учить дифференцировать звуки «Р» - «Л». Задачи: Коррекционно-образовательные: - уточнение артикуляционного уклада звуков «Р» - «Л»;.

Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков [с]-[ш]» Коррекционно-обучающие цели: 1. Обобщение и уточнение знаний детей по лексической теме: «Весна». 2. Уточнить артикуляцию звуков [С] - [Ш].

Конспект НОД по развитию речи в средней группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи Лексическая тема: «Профессия почтальон». Тема: «Труд почтальона». Цель: развитие речи детей. Задачи: Образовательная: расширять представление.

Конспект занятия по развитию речи «Один дома. Звуки [М]-[М’], дифференциация звуков в словах. Буква «М» Конспект занятия по развитию речи (обучению грамоте) в подготовительной группе «Один дома» Звуки [ М-МЬ], дифференциация звуков в словах.

Конспект занятия ЗКР в старшей группе «Дифференциация звуков [Ш] и [Ж]» Программные задачи: упражнять детей в дифференциации звуков в словах, закреплять умение детей определять позицию звуков в словах; учить.

Логопедическое занятие «Дифференциация звуков [К]-[Г]» Логопедическое занятие для средней группы по теме: «Дифференциация звуков К-Г». Цель: Научить детей различать на слух согласные звуки.

Занятие по развитию речи в старшей группе «Развитие интонационной речи в театрализованной игре» Занятие по развитию речи в старшей группе Тема: «Развитие интонационной речи через театрализованную игру» Цель: Формирование.

Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звук [ш]» b]Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звук (Ш)»[/b] Цель: Формирование звуковой культуры речи у.

Читайте также: