Какое высказывание з фрейда отражает цель психоанализа
Обновлено: 22.12.2024
3) клиника, самоанализ, философия, художественная литература.
5. С какой реальностью имеет дело психоанализ:
6. С точки зрения психоанализа психика и сознание:
2) не сводятся друг к другу;
3) не связаны между собой.
7. Психоанализ – это наука о:
3) сознании и бессознательном.
8. С психоаналитической точки зрения психика включает в себя системы:
1) сознания, самосознания, бессознательного;
2) сознания, предсознательного, бессознательного;
3) сознания, бессознательного, сознательно-бессознательного.
9. В понимании З.Фрейда, бессознательное характеризуется:
1) пассивностью, противоречивостью, заданностью во времени, заменой психической реальности физической реальностью;
2) активностью, отсутствием противоречий, вневременностью, заменой физической реальности психической реальностью;
3) нейтральностью, противоречивостью, вневременностью, отсутствием какой-либо реальности.
10. Познание бессознательного возможно благодаря:
11. Бессознательные процессы:
12. Какое высказывание принадлежит З.Фрейду:
1) «В психике все случайно»;
2) «В психике нет ничего случайного»;
3) «В психике все абсурдно»?
13. В каких сферах жизнедеятельности человека можно наблюдать эмпирические проявления бессознательного?:
1) в сексуальной и криминальной деятельности;
2) в сновидениях, ошибочных действиях, симптомах заболеваний;
3) в познавательной и художественной деятельности.
14. С психоаналитической точки зрения ошибочные действия являются:
1) досадным недоразумением;
2) случайным упущением;
3) удивительно правильным действием.
15. Связаны ли несчастные случаи:
1) с фатальной неизбежностью;
2) с бессознательной деятельностью человека;
3) с его неосмотрительностью.
16. В понимании З.Фрейда сновидение:
1) соматическое явление;
2) физиологический процесс;
3) психический феномен.
17. Для З. Фрейда сновидение – это:
1) «Королевская дорога к бессознательному»;
2) «Бессознательное выражение будущего»;
3) «Сознательный уход от реальности».
18. Механизмы работы сновидения:
1) соединение, разъединение, первичный процесс, отражение;
2) сгущение, смещение, превращение мыслей в зрительные образы, вторичная обработка;
3) сочленение, интеграция, перевоплощение, нейтральность.
19. Какое из высказываний принадлежит З. Фрейду:
1) «Сновидящий знает смысл своего сновидения, он только не знает, что знает его и поэтому полагает, что не знает свое сновидение»;
2) «Сновидящий не знает смысл своего сновидения, поскольку оно имеет дело с бессознательными процессами и, следовательно, он не может разгадать его»;
3) «Сновидящий не знает смысл своего сновидения, который открыт лишь для толкователей снов»?
20. С точки зрения З. Фрейда, в сновидении находят отражение:
1) события и переживания прошлого;
2) материал настоящего;
3) события будущего.
21. Психоаналитическое понимание смысла сновидения связано:
1) с принятием явного содержания сновидения в качестве достоверного источника информации;
2) с толкованием, предполагающим обращение к существующим сонникам;
3) с толкованием, предполагающим переход от явного содержания сновидения к скрытым его мыслям.
22. Как связаны между собой метод свободных ассоциаций и символика сновидений:
1) при работе со сновидениями знание символики сновидений заменяет собой метод свободных ассоциаций;
2) символика сновидений является дополнением к методу свободных ассоциаций;
3) метод свободных ассоциаций вторичен по сравнению с символикой сновидений?
23. При психоаналитической интерпретации сновидений необходимо:
1) рассматривать сновидение как единое целое, предполагающее его расшифровку;
2) разбивать сновидение на составляющие его элементы и находить к каждому из них замещающие представления;
3) оставлять без внимания все то, что вызывает сопротивление или представляется абсурдным, не относящимся к делу.
24. Невротические симптомы:
1) являются надуманными;
2) представляют собой извращение;
25. Какое высказывание принадлежит З. Фрейду:
1) «Все мы невротики»;
2) «Большинство людей являются нормальными, и только некоторые из них невротики»;
3) «Все мы немного невротичны, но не все являются невротиками»?
26. Для понимания неврозов необходимо:
1) обратить внимание на психосексуальное развитие ребенка;
2) отвергнуть представление об инфантильной сексуальности;
3) провести четкое различие между нормой и патологией.
27. Какое высказывание принадлежит З. Фрейду:
1) «Сексуальность связана исключительно с генитальностью, все остальное является извращением»;
2) «Все генитальное является сексуальным, но не все сексуальное является генитальным»;
3) «Нормальной сексуальностью следует считать только то, что служит продолжению человеческого рода»?
28. Какова последовательность фаз догенитального развития:
1) анальная, оральная, фаллическая;
2) фаллическая, анальная, оральная;
3) оральная, анальная, фаллическая?
29. Кому свойственна инфантильная мастурбация:
1) некоторым детям с «дурными» привычками;
2) только больным детям;
3) всем детям без исключения?
30. Какая фаза психосексуального развития ребенка связана с возникновением эдипова комплекса:
31. В классическом психоанализе эдипов комплекс рассматривается в качестве:
1) отклонения от нормы;
2) редкого явления;
3) универсального общечеловеческого феномена.
32. В психоанализе речь идет об эдиповом комплексе:
1) плохом, нейтральном и хорошем;
2) извращенном и нормальном;
3) позитивном, негативном и полном.
33. Психоаналитическое понимание эдипова комплекса связано с признанием его источников, уходящих своими корнями:
1) исключительно в филогенез;
2) только в онтогенез;
3) в филогенез и онтогенез.
34. Согласно З. Фрейду, человек в своей жизнедеятельности изначально руководствуется:
1) принципом нейтральности;
2) принципом реальности;
3) принципом удовольствия.
35. Под сублимацией в психоанализе понимается:
1) отказ от любых бессознательных влечений;
2) полное удовлетворение всех бессознательных влечений;
3) переключение социально и культурно неодобряемых в обществе влечений в русло их социальной и культурной приемлемости.
1) сексуальный символ;
2) сексуальное удовольствие;
3) сексуальная энергия.
1) низведение до уровня животного;
2) возвращение к ранее пройденным этапам психосексуального развития;
3) остановка в психосексуальном развитии.
1) сексуальное возбуждение;
3) закрепление либидо на определенном сексуальном объекте или сексуальной цели.
39. Согласно первой топике З. Фрейда, невроз возникает на почве:
1) сексуальности как таковой;
2) конфликта между сексуальным влечением и влечением Я;
3) перверсного проявления сексуальности.
40. Симптомы невроза являются заместителем:
1) принципа нейтральности;
2) неудовлетворенных желаний;
41. Структурное понимание психики связано с выделением З. Фрейдом таких составляющих элементов, как:
42. Какое высказывание принадлежит З. Фрейду:
1) «Я – властелин человека»;
2) «Я не является хозяином в собственном доме»;
3) «Я – страж порядка»?
43. Какое выражение соответствует психоаналитическому пониманию:
1) «Все сознательное вытесняется»;
2) «Все бессознательное является вытесненным»;
3) «Все, что вытеснено, является бессознательным, но не все бессознательное является вытесненным»?
44. С точки зрения классического психоанализа страх:
1) не имеет отношения к психическому заболеванию;
2) является узловым пунктом всех проблем;
3) характерен только для больных людей.
45. Какова окончательная точка зрения З. Фрейда на отношение между страхом и вытеснением:
1) вытеснение служит причиной возникновения страха;
2) страх порождает вытеснение;
3) вытеснение и страх не связаны между собой?
46. Во второй топике З. Фрейда речь идет о противостоянии:
1) сексуальных влечений и влечений Я;
2) влечения к жизни и влечения к смерти;
3) влечения к власти и нарциссизма.
47. По мнению З. Фрейда, агрессия:
1) изначально не свойственна человеческому существу;
2) проявляется только у психически больных людей;
3) является врожденной у каждого человека.
48. Почему психически больные люди оказывают сопротивление при лечении:
1) не хотят изменяться;
2) не верят психоаналитикам;
3) имеют выгоду от болезни?
49. С чего начинается психоаналитическое лечение:
1) с устранения комплексов;
2) с устранения симптомов заболевания;
3) с преодоления различных видов сопротивления?
50. Проработку сопротивления следует осуществлять:
1) при первом его проявлении;
2) по мере нарастания;
3) при достижении максимума интенсивности.
51. Лечение считается психоаналитическим, если в его рамках осуществляется работа:
1) с сопротивлением;
2) с сопротивлением и переносом;
52. По мнению З. Фрейда, перенос является:
1) проявлением истинных чувств пациента по отношению к психоаналитику;
2) воспроизведением в ходе лечения имевших место ранее в жизни пациента отношений к другим людям и перенесением их на психоаналитика;
3) сознательным стремлением пациента одержать победу над психоаналитиком.
53. Невроз переноса следует рассматривать как:
1) помеху в процессе психоаналитического лечения;
2) побочный эффект взаимодействия между пациентом и психоаналитиком;
3) необходимое средство для успешного осуществления лечения.
54. Работа с эротизированным переносом предполагает:
1) реальный отклик психоаналитика на чувства любви к нему со стороны пациента ради его излечения;
2) предупреждение по поводу того, что если пациент будет выражать свои чувства любви к аналитику, то тот прекратит курс лечения;
3) интерпретацию и проработку проявлений эротизированного переноса с целью осознания пациентом истинности своих чувств.
1) недопустимое явление, препятствующее лечению пациента;
2) важная часть психоаналитического процесса, способствующая познанию бессознательного пациента;
3) некомпетентность психоаналитика.
56. Принцип абстиненции предполагает:
1) проведение курса лечения пациента, в процессе которого допускается удовлетворение всех его влечений и желаний;
2) осуществление лечения в строгом воздержании от удовлетворения желаний пациента;
3) воздержание от удовлетворения желаний пациента и отказ от установки на быстрое излечение.
57. В своей терапевтической деятельности психоаналитик обязан придерживаться метода:
1) концентрации внимания на всем материале, который предоставляет ему пациент во время сессий;
2) свободно парящего внимания;
3) запоминания наиболее значимых для пациента событий и переживаний.
58. В классическом психоанализе психоаналитик выступает в роли:
1) эмпатического участника терапевтического процесса;
2) сочувствующего врача, дающего пациенту рекомендации и советы;
3) психоаналитика, не проявляющего никаких эмоций и являющегося своеобразным зеркалом, в котором отражаются только эмоции и переживания пациента.
59. Какое высказывание 3. Фрейда отражает цель психоанализа:
1) «Там, где было Оно, должно быть Я»;
2) «Там, где было Я, должно быть Сверх-Я»;
3) «Там, где было Оно, должно быть Сверх-Я»?
60. Основная задача психоаналитика состоит:
1) в устранении симптомов заболевания;
2) в изменении характера пациента;
3) в таком изменении его Я, которое могло произойти у человека, если бы он находился в благоприятных условиях своего развития.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРес
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Что является предметом в социальной психологии?2. Что относят к объектам социальной психологии?3. Назовите разделы социальной психологии. Обоснуйте свой ответ.4. Какие отрасли социальной психологии наиболее активно развиваются в настоящее
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Дайте определение малой группе. Какова численность малой группы? Приведите примеры классификации малых групп.2. В чем сущность групповой сплоченности?3. Назовите общее и отличное у лидерства и руководства в малых группах.4. Что такое
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Дайте определение понятиям «общение», «коммуникация»2. Перечислите функции, виды, средства общения.3. Проанализируйте существующие в социальной психологии классификации типов взаимодействий.4. Дайте характеристику основным терминам,
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Дайте понятие личности.2. Охарактеризуйте деятельностный подход к психологии личности.3. Раскройте определение «социализация»4. Назовите три сферы, на пространстве которых осуществляется социализация индивида. Опишите, как происходит
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Дайте определение психологии как науки.2. Перечислите основные функции и проявления психики.3. Охарактеризуйте категории и принципы психологии.4. Расскажите о месте психологии в системе наук.5. Раскройте отрасли в психологии.6. Дайте
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Дайте понятие личности.2. Расскажите о «Я-концепция» личности.3. Охарактеризуйте психологическую структуру личности.4. Раскройте понятия потребности и интересы личности.5. Психоаналитическая теория З. Фрейда.6. Индивидуальная психология А.
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Раскройте понятие и средства общения.2. Перечислите виды общения.3. Назовите основные стратегии общения.4. Перечислите структуру общения.5. Выделите средства общения.6. Назовите виды жестов.7. Охарактеризуйте понятие проксемика и
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Дайте характеристику внимания как психического явления.2. Расскажите о физиологических механизмах ощущения.3. Охарактеризуйте основные свойства восприятия.4. Дайте характеристику основным видам памяти.5. Дайте характеристику формам
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Расскажите о соотношении понятий «эмоции» и «чувства».2. Раскройте основные характеристики эмоций.3. Назовите основные виды эмоций.4. Дайте характеристику понятие чувства.5. Дайте характеристику воли как процесса сознательного
Вопросы для проверки знаний
Вопросы для проверки знаний 1. Охарактеризуйте темперамент как свойство личности.2. Расскажите об основных типах темперамента (холерический, сангвинический, меланхолический, флегматический).3. Расскажите о концепции типов телосложения и темперамента У.
Неспособность к усвоению знаний
Неспособность к усвоению знаний Плохо организованная, построенная наоборот или отсутствующая временная линия может иногда служить причиной неспособности усваивать знания. Например, Мишель, которой был поставлен диагноз дислексия, испытывала трудности в запоминании
ЗАНЯТИЕ 12 54. Запоминание точных сведений из учебного материала
ЗАНЯТИЕ 12 54. Запоминание точных сведений из учебного материала В этом занятии мы проанализируем общую стратегию запоминания учебного материала. Запоминать содержание учебника, заучивая наизусть каждый его параграф, очень сложно.Учебный материал в целом можно
ВЫБОР УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ВЫБОР УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА На наш взгляд, обучение персональной безопасности следует вести согласно общепринятым рекомендациям по развитию детей. Оценивая учебный материал и момент начала обучения, вы должны руководствоваться возрастом вашего ребенка и уровнем его
ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ ЗАУЧИВАНИЯ. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ВНЕШНИЕ ФАКТОРЫ ЗАУЧИВАНИЯ. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА Результаты учения определяются не только субъективными факторами, но и объективными. Их анализ позволяет выделить главные свойства учебного материала, влияющие на его заучивание.Первым свойством
Читайте также: