И в суму его пустую суют грамоту другую значение выражения

Обновлено: 21.11.2024

Дорогие,ребята!Сегодня мы с вами проведем не обычный урок,а урок-конкурс.Отправимся мы с вами в страну,где выражают свои мысли кратко,метко,сочно.Здесь понадабятся наши знания и ". веселое лукавство ума",как поет в своей песенке Владимир Семёнович Высоцкий:

Вложение	Размер
Открытый урок "В мире фразеологии"	24.66 КБ

Предварительный просмотр:

Открытый урок по русскому языку в 8 "Б" классе.

Дата проведения: 2014 год.

Тема урока : Урок-конкурс "В мире фразеологии".

Цель урока: напомнить детям о фразеологизмах, о том, как они украшают нашу речь, помогают более образно и эмоционально выразить мысль.

Оборудование урока: плакаты с цитатами, карточки с пословицами фразеологизмами, рисунки учащихся,"медали"лучшим знатокам фразеологии.

1. Вступительная часть.

Дорогие, ребята! Сегодня мы с вами проведем не обычный урок, а урок-конкурс. Отправимся мы с вами в страну, где выражают свои мысли кратко, метко, сочно. Здесь понадобятся наши знания и ". веселое лукавство ума", как поет в своей песенке Владимир Семёнович Высоцкий:

Много прекрасного в странной строке.

Можно запутаться и заблудиться;

Даже мурашки бегут по спине,

Если представить, что может случится.

Вот будет пропасть -и нужен прыжок.

Струсишь ли, сразу, прыгнешь ли смело.

Э-э-э! А-а-а! Так-то, дружок!

В этом-то всё и дело.

*Итак, мы у ворот одного из удивительных городов страны Русского Языка, города Крылатых выражений. Как видите, нас встречает грозная стража. Видя наши попытки проникнуть в город, она преграждает нам путь.

*В чем дело?- удивляемся мы.

*Дело? Дело в шляпе ! - совсем не сердито отвечает один из стражей. А другой поясняет:

*Вы можете пройти в наш город в том случае, если ответите на наш вопрос. Мы просим вас рассказать откуда произошло выражение слово в шляпе. (Один из учеников отвечает).

*Очень давно, когда почты и железных дорог не было, все важные документы из одного города в другой

А ткачиха с поварихой

С сватьей – бабой, Бабарихой

Отобрать его велят;

Допьяна гонца поят

И в суму его пустую

Суют грамоту другую.

Иногда гонцы хранили эти письма в сумке, но их, как вы убедились, легко было найти и подложить другие. Гонцы старались спрятать так, чтобы они не потерялись, чтобы их нельзя было найти сразу, и в пути хранили их часто в шляпах. Вот отсюда и пошло выражение дело в шляпе. Стражи остаются довольны ответом и разрешают пройти нам в город. И вот мы в городе Крылатых выражений. Нас по городу будут водить жители этого города-скоморохи Митяй и Миняй.

Митяй : Ну что ты, наделал? Все пословицы перепутал! Как я теперь их сложу?

Миняй: А ребята на что? Они сейчас их все соберут. Ведь, правда, ребята?

(Скоморохи раздают ребятам желающим, принять участие в игре "Найди пару" по половине пословицы. На 14 карточках написано:

1*Не спеши языком-

3*С кем поведешься-

4*Труд человека кормит-

6*Хочешь много знать-

8*По одежке встречают,

10*Не сиди сложа руки-

11*Птица красна пением,

12*Семь раз отмерь-

13*Лодырь да бездельник-

(Вторая половина пословиц- на следующих 14 карточках).

2*а товарища выручай.

3*от того и наберешься.

6*надо мало спать.

7*а не ученье-тьма.

8*а по уму провожают.

10*так и не будет скуки.

11*а человек умением.

13*им праздник и в понедельник.

14*люби и саночки возить.

(Ребята ищут половину своей пословицы, и, взяв за руку "пару", подходят к скоморохам. Те в обмен на пословицы дают паре призовые фишки. Награждаются шесть пар. (первые)

3. Индивидуальная письменная работа.

1 ученик находит значение фразеологических оборотов-5-7 мин. письменно).

*где раки зимуют, из кожи вон лезут, спать с открытыми глазами.

(Предварительно ребятам было задано на дом, подобрать фразеологизмы к словам: ум, вода, рука, голова, глаза .)

(Победителям скоморохи дают призы).

5. Выборочный диктант.

(Выписать из текста фразеологические обороты).

Степан сломя голову бросился в палисадник и хотел схватить Муму, но она ловко вывернулась и пустилась во все лопатки . Герасим стоял как вкопанный .Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Гаврик повернулся и нос к носу увидел перед собой усатого. Неприятель разбит в пух и прах . Пошел Иван-царевич куда глаза глядят . Ругает старика старуха на чем свет стоит.

6. Фразеологическая викторина по басням И.А.Крылова.

Учитель: Ребята, мы с вами идем по улице Литературной . Здесь нужно проявит вам смелость, чтобы ответить на все вопросы.

*Вспомнить названия басен, ставшие крылатыми словами.

Ответы: "Слон на воеводстве"

*Из какой басни крылатые слова?

*"И в сердце льстец всегда отыщет уголок"("Ворона и лисица")

*"А ларчик просто открывался"("Ларчик")

*"За дерзость такову, я голову с тебя сорву"("Волк и лисенок")

*"Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать."("Волк и ягненок")

*"Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела"("Стрекоза и Муравей")

(Победителям скоморохи дают фишки).

7. Запись на доске.

*Люб . кататься, люб . и саночки возить.

*Лес руб . , щепки лет .

*Глупый осуд . , а умный рассуд . .

8. Раскрыть смысл фразеологизмов.

* Свалился как снег на голову – совершенно неожиданно, внезапно(появляться прибывать, сваливаться, являться. )

* Вертится как белка в колесе -быть в беспрестанных хлопотах, занятиях, заботах.

* Пишет как курица лапой - некрасиво, небрежно писать.

* Нужен как телеге пятое колесо - не нужное, не необходимое.

9. Узелки на память.

(Зачитать рассказ о мальчиках и показать рисунок)

(Проверить индивидуальную работу ученика).

Поссорились на перемене ребята. Один кричит:

-Я тебе покажу, где раки зимуют!

-Ишь разошелся, прямо из кожи вон лезет!

Тут подбежал к ребятам дежурный и давай их расталкивать. А они на него напустились:

-Всё следишь! Наверное, и спишь с открытыми глазами!

А дежурный вдруг, как крикнет:

-Стойте, ребята! Разгадайте-ка свои загадки!

-Какие такие загадки?- удивились ребята и разжали кулаки.

-А вот какие, слушайте!

Первая :"Где раки зимуют?"

Вторая :"Кто из своей кожи вылезет?"

Третья :"Кто спит с открытыми глазами?"(зачитать ответ уч-ка инд.задание)

(показать и рисунок, и объяснить значение)

(см. с.177 в кн. "Язык мой - друг мой).

Учитель: Ребята, я вам предложу 4 картинки, а вы должны узнать значение этих выражений. Кто узнает, тот получит приз.

(У черта на куличках)

Ответ: очень далеко . Первоначальное значение выражения"где-то, далеко в лесу".Кулички, кулича - расчищенная лесная поляна.

*" Древнегреческий воин с сияющей пяткой"

Ответ: уязвимое место. Мать Ахиллеса богиня Фетида держала сына за пятку, окуная в воды волшебной реки, чтобы сделать его неуязвимым. Лишь пятка Ахиллеса не коснулась воды. А убит он был стрелой в пятку в поединке с Парисом.

* Буквы Ь .("Знать на ять").

Ответ: знать очень хорошо ."Ять",буква в дореволюционном русском алфавите, произносящаяся, как "е".Тот, кто писал правильно слова с "ять",считался грамотным человеком.

*Несколько насекомых (показать кузькину мать".)

Ответ:жестоко наказать. Кузька-небольшой, хлебный жучок, безобидный на вид, но очень прожорливый. Считался бичом крестьян: налетал на хлебные злаки и высасывал молодые зерна.

11. Путешествие по улицам города.

Учитель: Давайте отправимся по улицам города. Приближаемся к Музею , где в одном из залов мы увидим:

*козла отпущения - человек, на которого постоянно сваливают чужую вину, несущий ответственность за других.

*белую ворону -обозначение редкого, резко отличного от остальных человека.

*глухую тетерю - человек, который плохо слышит.

*кота в мешке - приобретать что-либо, не видя, не зная заранее ничего о качестве приобретаемого.

*мокрую курицу - безвольный, бесхарактерный человек; размазня.

Вот улица Музыкантов . Здесь употребляют выражения:

*ходить гоголем - ходить, задрав нос, напыщенный.

*тянуть волынку - заставлять ждать долго.

*Плясать под чужую дудку - поступать, вести себя так, как угодно кому-либо, безоговорочно во всем подчиняться кому-либо.

А это- улица Загадочная . Нас в гости приглашает к себе Знайка. Он вам покажет рисунки, а вы ответите фразеологическими оборотами.

*Разоделся в пух и прах

*Хромает по арифметике

*Пуд соли съесть

*Семь пятниц на неделе.

(Скоморохи награждают победителей)

Учитель: На прощание жители города советуют" не откладывая дела в долгий ящик", познакомиться с книгами Э.Вартаняна "Из жизни слов",Л.В.Сахарного "К тайнам мысли и слова",из которых можно узнать историю многих крылатых выражений.

Миняй: Митяй, а ты говорил, что эти школяры мало что ведают. Ан, нет! Смотри, сколько фишек я раздал!

Митяй: И правда, Миняй! Молодцы, ребята!

Учитель: Те ребята, которые мало участвовали на уроке, получают призы-медали "Сесть в галошу".

12. Подведение итогов урока.

Учитель: Ребята, итак, мы побывали с вами в волшебной стране Русского языка в городе Крылатых выражений, где можно обогатить язык, сделать речь яркой, образной, меткой .(зачитать).

Цитаты на доске: *. Нет слова, которое было бы

так замашисто, бойко, так вырвалось бы

из-под самого сердца, так бы кипело и

живо трепетало, как метко сказанное

*Фразеологические обороты по

народному определению - цветочки,

а пословицы и поговорки - ягодки, и

*Умелое, быстрое употребление

свидетельствует о находчивости,

*Фразеологизмы – это художественное

произведение, полноценное по

смыслу и по форме.

13. Домашнее задание.

Учитель: Ребята, вам нужно сделать иллюстрации к фразеологическому обороту "Плясать под чужую дудку". Урок закончен, благодарю вас всех за участие на уроке. До свидания!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

"В мире фразеологии"

формирование умения определять лексическое значение фразеологизмов, научить отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний.

"В мире фразеологии"

В мире фразеологии

Презентация предназначена для учащихся 6 класса и может быть использована на уроке русского языка при изучении темы "Фразеология".

Читайте также: